《雷雨》说课.ppt

单位：华山中学
姓名：郝翠云
说教材
1
2
说学情
3
4
说教学重难点
6
说教学过程
说 课 流 程
8
说教学反思
5
说教法、学法
7
说板书设计
说教
单位：华山中学
姓名：郝翠云
说教材
1
2
说学情
3
4
说教学重难点
6
说教学过程
说 课 流 程
8
说教学反思
5
说教法、学法
7
说板书设计
说教学目标
说教材
二年级的学生年龄尚小，具备如下特点：（一）求知欲强
（二）喜欢空间感强的物体和颜色丰富的图案
（三）具有一定的自学、朗读、表达能力
说学情
知识与能力：会认4个二会字，会写会用12个四会字；能准确流利的朗读课文，理清文章思路。
过程与方法：能默读课文，边读边想象，通过声音表现雷雨前后的不同特点。
情感态度价值观：体会写好汉字的重要作用，激发学生写字的兴趣。
说目标
第一课时
说目标
第二课时
知识与能力：复****巩固本课生字、词；图文结合，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
过程与方法：学****抓关键词理解课文的方法，感悟本文用词的精准；在品味的基础上感情朗读课文。
情感态度价值观：培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
说教学重点和难点
（第一课时）
重点：识字、写字
难点：感知课文的写作顺序， 理清文章思路。
说教学重点和难点
（第二课时）
1、图文结合，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
2、学****抓关键词理解课文的方法，感悟本文用词的精准。
3、在品味句子的基础上感情朗读课文。
在教学方法上主要体现以下特点：
（一）收集信息，延伸学****br/> （二）以读为主，读中感悟
（三）自主学****同伴互助
说教法
教授法
小组讨论法
自主阅读法
启发式方法
拓展法
这节课我主要让学生采取自主学****合作探究的学****方式，给学生充分的阅读时间、思考时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会雷雨前后的不同景象。
说学法
说教学过程
（第一课时）
一、创设情境，激发兴趣
二、初读生字，学词识字
三、指导写字
四、再读课文，理清文章思路
五、拓展阅读
六、课堂打写
创设情境，激发兴趣
设计意图：播放一段与雨声相关的声音，激发学生的学****兴趣，唤醒学生对以往感知的回忆，唤醒学生心中沉睡的生活，使丰富的感知成为学生体会课文的基础。
初读课文，学词识字
设计意图：将识字与积累语言，发展思维结合起来，培养学生自主学****能力和合作学****能力，提高识字效率。
指导写字
设计意图：培养学生的观察能力和自主学****能力，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用。
再读课文，理清文章思路
设计意图：通过填空理清的课文思路，有效突破了本课时的教学难点，为第二课时的学****打下基础。
拓展阅读
设计意图：“通关我能行”是为了加强对本节课字词的掌握。“闯关我最棒”是为了让学生更好的理解教材，为第二课时的学****做铺垫。
设计意图：体现以语言运用为中心，发挥学生的想象能力编故事，加强对四会字的掌握和运用。
（第二课时）
一、复****导入，巩固字词
二、学****课文第一部分
三、同伴互助，学****第二部分
四、合作学****第三部分
五、总结全文
六、拓展阅读
七、课堂打写
说教学过程
复****导入，巩固字词
设计意图：针对学生的难点知识进行复****并检查。
学****课文第一部分
设计意图：培养学生的观察能力，并让学生学会抓住主要部分，按顺序观察。
设计意图：借助生动的画面，捕捉关键的字词引导学生理解，让重点突出，使难点分散，让学生体会本文用词的精准。
抓关键词理解课文
感情朗读1—3自然段
设计意图：让学生通过朗读感受山雨欲来风满楼的磅礴气势。
看图观察
找出关键词
品味句子
感情朗读
总结学****方法
设计意图:为第二部分同伴互助学****提供方法，真正实现课堂上老师的由扶到放。
设计意图：培养学生的口语表达能力、合作学****能力和朗读能力，通过朗读感受出雷雨中的景象特点。
同伴互助，学****第二部分
指导朗读4—6自然段
设计意图：通过学生的自读和老师的指导读，让学生从听觉、视觉上感受雨大。
合作学****第三部分
设计意图：培养学生的语言组织能力及合作学****能力，再次感悟用词的精准。
总结全文
大自然中有许多美景需要我们细心的观察，本文的作者就是做到了留心观察：看到的、听到的、感受到的，所以才能写出一篇如此美的文章。希望同学们也能做生活的有心人，养成细心观察的好****惯。
设计意图：通过总结全文