美图秀秀教案.docx

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美图秀秀教案
第一篇：美图秀秀教案
美图秀秀
六年级
一、为什么要学****本课程？
教学对象作为六年级的学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，能够自主完成老师布置的一些任务，很多学生的家里已经有电脑和手机等电子设备、实效性，一改过去不愿动手的状况，积极操作，尤其对处理自己的照片抱有极大的兴趣。兴趣是最好的老师，希望让我们的每一节课都在学生的期待中度过。
拼图
教学重点
：
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学会使用调整、旋转、拼图等工具。
一、
二、
组织教学，规范课堂行为
情境导入，
提出任务
，杂志册等用拼图制作的宣传单。
，出示课题。
那么这些图片是如何处理的呢？下面我们一起来学****一下。
3.
任务一：旋转图片。（老师用电子课堂进行广播教学，学生通过已学知识进行临摹，解决知识重难点）
1、打开美图秀秀软件。
2、找到一张图片。
3、调整图片的角度。
任务二：拼图片
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，
，
。
三、布置学生任务
提出操作要求：不设定具体要求，让学生大胆去创作。
1.
每拼页最少3图片。
2.
。
四、展示交流
在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完成的优秀作品进行展示，并交流作品中出现的亮点和点到作品中的不足不处并加以完善。
，并向全班同学介绍：我为什么用这几张图片。我觉的我对今天的拼图效果满意不满意。
、答疑。
四、课堂小结
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通过本软件的学****大家可以看到，网上看见的酷炫的宣传图片没什么了不起，我们也可以做出来。最后总结出本课中的重点任务以及这一节课学****的的情况以及后面知识的延伸及能力的拓展。本结课的任务你完成了没有？还想学****处理图片的哪些知识？
诗配画（美图秀秀文字）
重点：学会应用美图秀秀中的多种文字效果；
学会调整文字相关属性。
一、组织教学，规范课堂行为
二、问题导入：通过提问让学生展开分析导入新授，激发学生的学****兴趣
1、师：今天我们来谈谈诗配画，有些同学一提到诗配画就不明白了，诗配画是什么呢？诗就是文本也就是文字，画就是图片（出示课件）在这么多学****过的软件中，都哪些软件可以进行诗配画呢？我们从三年级开始回想（诗配画）
预设回答：画图、WORD、PPT、FLASH、金山画王等。
2、看了这么多软件都能作诗配画，现在请同学们来看一看这张诗配画，你认为是用什么软件制作出来的？（电子课堂广播展示用美图秀秀制作出的动态诗配画）
3、揭示课题：今天我们就来学****用美图秀秀诗配画。
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三、讲授
1、要学****美图秀秀软件就先把美图秀秀打开看一看。同学们仔细观察美图秀秀软件，你认为制作这张诗配画都需要用到美图秀秀的哪些功能？
自由拼图和文字
大屏幕提示学生，本课需要用到拼图，选定图片后点确定再选择文字。
2、学生自主学****文字
既然已经知道诗配画都需要用到哪些工具，请同学们根据老师的提示和美图秀秀给出的工具自己动手来制作诗配画。
四、布置任务，学生动手实践
1、不设定具体要求，让学生大胆去创作。充分发挥学生主体作用，挖掘其
潜能，启发学生发散性思维。学生制作时教师巡视，教师与学生互动，
充分发挥学生主体作用，挖掘其潜能，启发学生发散性思维。
任务：古诗配画，
1、七言或五言任选，
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2、标题必须动图
2、生教生。
静态文字：很多同学已经做的有模有样了，请一位同学到教师机展示一下自己是怎么制作的。让学生自学动态文字效果，教师在巡视时找到优秀学生到教师机进行演示。
学生演示时指导学生说出：第一步选中命令，第二步在编辑框中输入文字，第三步美化。
动态文字：老师在巡视时发现很多同学做的很有意思，请一位同学上来讲一讲。
3、交流反馈
出示美图秀秀作品，让学生找用到哪些文字效果。比较这些效果。
这节课我们接触了三种美图秀秀中的文字效果，这三种文字效果有什么区别吗？
五、学生展示交流（老师使用电子课堂屏幕转播功能展示学生作品）
同学们完成的都非常快，现在请同学们把自己完成的作品都点美图面下方的“预览”，让屏幕上显示出自己的作品，有想展示的同学举手。
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，并向全班同学介绍：选这诗和画有什么原因吗？你认为美图秀秀制作出来的诗配画和其它软件比优点是什么？缺点是什么？
、答疑。
。
六、课堂小结
美图秀