教学设计鸟(1).doc

教学设计鸟(1).doc群文阅读“鸟"
贵州省松桃县一完小：任廷红 教材简析
1、 群文议题：
“鸟”
2、 群文材料：
《小鸟的晨曲》《蜂鸟》《鸟是树的花朵》《我和鸟儿有个约会》
教学目标
1、 合作学****br/>2、 产生喜爱小动物的情感，体会人与鸟相处的美好境界.
教学准备
预****课件
教学过程
课刖谈话
考考你：听说咱们班同学语文学得不错，老师先来考考你们。请你说出带 有“鸟”的成语。（学生纷纷举手，竞相回答）下面老师增加一些难度，请你说 出含有“鸟”的诗句（学生提到的诗句有不少）教师评价：同学们的表现不错， 成语和诗词的积累真不少，老师想用个歇后语来夸夸你们：语文学****你们称得 上是“飞机上挂水壶一一高水平”，相信一会儿上课的时候，老师还能发现同学 们更多的优点。咱们开始上课！
一、激趣导入，初识课型，板书课题
1、 孩子们都喜欢读书。谁来说说，你都读过哪些书？（……）
2、 列夫托尔斯泰说过: 下，建立起自己的思想。今天，我们来尝试一种新的阅读课……【板书：群文阅 读】
3、“群”的意思是：聚集在一起。今天我们以“鸟”为议题，把这四篇文 章聚集在一起阅读，大家有信心吗？［课件出示：四篇文章题目］【板书课题： “鸟”】现在就让我们在群文阅读中领略更多鸟的风采以及作者观察鸟的独特视 角。昨天同学们已经预****了这几篇文章，说一说你最喜欢那篇文章，
二、分层推进，感悟体会，练****表达
（一） 共读一首，打开思路，汲取经验
1、 老师也喜欢一首童诗，板书《小鸟的晨曲》］,课件出示：《小鸟的晨曲》］, 请同学们听老师的朗读，想想这首童诗给你留下了什么印象？［（教师配乐范读。）
2、 喜欢这首小诗吗？为什么？（学生自由发表观点，可以是童诗的形式特 征，也可以是童诗的内容情感……）
3、 请同学们自读这首儿童诗，画出你最感动的句子，并读给同桌听，谁愿 意读一读这首诗，（生读）（梳理小诗特点）这首童诗节奏明快、语言浅显易懂,
（板书节奏明快）想必，这首小诗勾起了你许多回忆吧！请仿照这样的句式，说 说“ 的”句型说一说（课件出示）。
4、 是啊，贪睡的小鸟错过了许多事情，失去了许多东西，如果用名言警句 劝告鸟宝宝，你会用哪句？（课件出示）（生说）
鸟妈妈多爱自己的鸟宝宝呀，鸟妈妈就像我们的妈妈爱着贪玩，调皮、又淘 气的我们。请大家一起诵读这首小诗。（配乐朗诵）
（二） 自读三篇，边悟边批，选文朗读
1、接下来请同学们请翻到后面的阅读材料，浏览一下题目。现在，我们要 学****哪几篇文章？［课件出示：《蜂鸟》《鸟是树的花朵》《我和鸟儿有个约会》］
3、（课件出示要求）这次，大家可以选择性地阅读。默读你最喜欢的一篇文 章，把其间让你心动的地方勾画下来，并在旁边写下自己的感受。这感受，可以 是你读后的心情，可以是这些语句写得好的缘由……
5、 批读完后，请再将自己最喜欢的那写句子读给小组听，并分享你的感受。
（三） 汇报交流，彼此分享，互惠互利
（课件出示）1、你最喜欢哪篇文章？文中哪个地方让你怦然心动？为什么？ 请将刚才批读的感受与大家交流分享。（师相机点拨引导）
《蜂鸟》预设一、
“蜂鸟是世界上最美丽的鸟，它生活在西印度和南美大陆，细小玲珑的