中学生心理健康辅导个案报告.docx

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________中学生心理健康辅导个案报告共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证中学生心理健康辅导个案报告---战胜自卑摘要:近年来,中学生心理健康教育越来越引起社会各界的普遍重视,而自卑是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病。中学生思维活跃,对社会的认识敏锐但较肤浅,情感丰富而不稳定,心理矛盾、心理冲突时常发生。在小学阶段,由于家长的过度保护,学校、老师的过度关照,潜伏着心理脆弱、承受能力差、适应性差等心理危机。进入中学后,由于受多种因素的影响,使他们的心理面临许多困惑和焦虑,以至出现心理障碍。作为教育工作者,认清自卑实质,找出自卑原因,掌握自卑心理的调治方法尤为重要。本文就是通过具体案例来分析原因,并阐述解决办法。关键词:心理健康,中学生,自卑心理一、基本资料兴瑞同学是民勤县昌宁乡安宁村二社,现昌宁中学八年级学生。家里有爷爷69岁,奶奶67岁,父亲45岁,母亲45岁,姐姐21岁,其中父亲患有疾病,瘫痪在床三年多,不能劳动,且经常吃药,家里经济困难,由于种地多,农活很苦很忙,奶奶年龄大了,需要人侍奉,父亲也要人经常去买药,母亲小学文化程度,所以他母亲只能靠种地养活家里人,不能出门去打工。可是他母亲又执意要他读书,想通过读书改变家庭面貌。而他也很听话,争气,在小学,中学都是班里的好学生。可是由于家庭贫寒,吃穿都不如人,好多同学轻视、嘲笑或侮辱他,慢慢地,他感觉自己不如人,同学很少和他说话,他感到孤单。他母亲几次来到学校,给他送粮,衣服破旧,当时同学都看他,他抬不起头来,从那几次之后,他总感觉别人在笑话他。渐渐的自己就经常低着头,不敢看同学的眼睛,说话也很少,学****心不在焉,回答问题也语无伦次,战战兢兢,原先抢着回答问题,思维敏捷,口齿流利,但现在他越来越不敢说话。二、主诉和个人陈诉“我感到自己是全班最自卑的人。”这是兴瑞同学见到我说的第一句话,我细细地咀嚼着他这句话的意思,等待他做出进一步的解释。“真的,我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。”他接着对我说:“我自己家里条件不好,我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我,当我语文作文写得好,老师表扬,让我在班上宣读时,下面就有人窃窃私语地说些难听的话,‘这个作文是他写的吗?’‘我看是别人帮写的吧?’当我拾金不昧,做了好事不留名,后来失者通过其他渠道将感谢信送到学校,我受到学校表彰,上台领奖,下面却有人说道,‘他怎么也能上台领奖,为什么这样的好事都给他遇上。’我听了心理很不好受,难道我就不能与别人一样生活吗?‘我就低人一等吗?’”说着,他忍不住淌出泪来,他用手捂着脸,鼻子一抽一抽的。我连忙给他递上纸巾,轻声说道:“别着急,慢慢讲。”他仍饮泣不止,双眉紧锁,一直擦着眼泪。三、观察和他人反映趁他难过的工夫,我仔细端详了他。身材瘦小,穿着很宽松的校服,显得有些发育不良似的,他的脸瘦长瘦长的,布满了粉刺,他的皮肤颇为粗糙,头发有些蓬乱,他的神态显得很疲倦,眼圈略有些发黑,表明他连日来睡眠不足。凭直觉,我感到他是那种对自我十分敏感的人。班主任老师反映:他在班级和同学面前畏缩、躲避,逃避与人交往,自我封闭,对集体活动较为冷漠。他与人交往看上去是正