中学生心理健康辅导个案报告-.docx

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证中学生心理健康辅导个案报告---战胜自卑摘要:近年来,中学生心理健康教育越来越引起社会各界的普遍重视,而自卑是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病。中学生思维活跃,对社会的认识敏锐但较肤浅,情感丰富而不稳定,心理矛盾、心理冲突时常发生。在小学阶段,由于家长的过度保护,学校、老师的过度关照,潜伏着心理脆弱、承受能力差、适应性差等心理危机。进入中学后,由于受多种因素的影响,使她们的心理面临许多困惑和焦虑,以至出现心理障碍。作为教育工作者,认清自卑实质,找出自卑原因,掌握自卑心理的调治方法尤为重要。本文就是经过具体案例来分析原因,并阐述解决办法。关键词:心理健康,中学生,自卑心理一、基本资料兴瑞同学是民勤县昌宁乡安宁村二社,现昌宁中学八年级学生。家里有爷爷69岁,奶奶67岁,父亲45岁,母亲45岁,姐姐21岁,其中父亲患有疾病,瘫痪在床三年多,不能劳动,且经常吃药,家里经济困难,由于种地多,农活很苦很忙,奶奶年龄大了,需要人侍奉,父亲也要人经常去买药,母亲小学文化程度,因此她母亲只能靠种地养活家里人,不能出门去打工。可是她母亲又执意要她读书,想经过读书改变家庭面貌。而她也很听话,争气,在小学,中学都是班里的好学生。可是由于家庭贫寒,吃穿都不如人,好多同学轻视、嘲笑或侮辱她,慢慢地,她感觉自己不如人,同学很少和她说话,她感到孤单。她母亲几次来到学校,给她送粮,衣服破旧,当时同学都看她,她抬不起头来,从那几次之后,她总感觉别人在笑话她。渐渐的自己就经常低着头,不敢看同学的眼睛,说话也很少,学****心不在焉,回答问题也语无伦次,战战兢兢,原先抢着回答问题,思维敏捷,口齿流利,但现在她越来越不敢说话。二、主诉和个人陈诉“我感到自己是全班最自卑的人。”这是兴瑞同学见到我说的第一句话,我细细地咀嚼着她这句话的意思,等待她做出进一步的解释。“真的,我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。”她接着对我说:“我自己家里条件不好,我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我,当我语文作文写得好,老师表扬,让我在班上宣读时,下面就有人窃窃私语地说些难听的话,‘这个作文是她写的吗?’‘我看是别人帮写的吧?’当我拾金不昧,做了好事不留名,后来失者经过其它渠道将感谢信送到学校,我受到学校表彰,上台领奖,下面却有人说道,‘她怎么也能上台领奖,为什么这样的好事都给她遇上。’我听了心理很不好受,难道我就不能与别人一样生活吗?‘我就低人一等吗?’”说着,她忍不住淌出泪来,她用手捂着脸,鼻子一抽一抽的。我连忙给她递上纸巾,轻声说道:“别着急,慢慢讲。”她仍饮泣不止,双眉紧锁,一直擦着眼泪。三、观察和她人反映趁她难过的工夫,我仔细端详了她。身材瘦小,穿着很宽松的校服,显得有些发育不良似的,她的脸瘦长瘦长的,布满了粉刺,她的皮肤颇为粗糙,头发有些蓬乱,她的神态显得很疲倦,眼圈略有些发黑,表明她连日来睡眠不足。凭直觉,我感到她是那种对自我十分敏感的人。班主任老师反映:她在班级和同学面前畏缩、躲避,逃避与人交往,自我封闭,对集体活动较为冷漠。她与人交往看上去是正常的,可是对别人的称赞或信任总感到自愧不如,缺乏自信,她总以“我不行,我不会”为借口推脱。而且总感觉别人看不起自己,情绪压抑、忧郁,悲观失望,在自己的小天地里自受煎熬。同寝室的同学反映她还