关爱学生关爱.doc

关爱工作总结
郭玉双 随着社会主义市场经济的开展和城镇化建立步伐的加快，农村多余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群
关爱工作总结
郭玉双 随着社会主义市场经济的开展和城镇化建立步伐的加快，农村多余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生.
关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的将来,是全社会的事，也是每个学校的事。为了给这些留守儿童营造一个安康成长的良好环境，2007年，我校开展关注留守孩子、，关心他们的学****生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们的兴趣和热情，使他们快乐地学****安康地成长。
一、摸清情况，确立工作目的
随着改革开放的不断深化，我乡农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济兴隆地区购置房产安家落户,使大量生源外流,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用,只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有575名学生，父母双双外出打工的“留守儿童”就有92人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中彷徨，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的安康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的将来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会和相关指导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析和研究,找到了影响留守儿童安康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为
“留守儿童”营造安康、快乐、平等、和谐的成长环境。二、我校采取的措施
1、建立健全指导负责制度。
学校成立了关爱工程指导小组,制订详细方案，施行了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断进步思想觉悟的主阵地.
2、老师结对帮扶留守儿童。
每班推荐几名典型学生和我校在职老师结对，每位老师结对1—2名学生，帮扶老师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心他们生活、指导他们学****引导他们安康成长。建立老师关爱留守儿童的成长日志,让留守儿童在集体中成长，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的,所以在活动中,我们还发动了村委会干部、乡政府干部、各级单位在职职工一起参加到“关爱行动”中来。
4、建立留守儿童档案和联络卡。
我校对所有学生进展了认真的调查研究，摸清了留守儿童的情况,建立了每个留守儿童的档案和联络卡。通过联络卡的建立，加强的了学校和学生家长和他监护人的联络,共同形成了以学生为中心的关爱网络。
5、积极开展各种活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样安康成长，丰富他们的课余生活，我校在周二至周四的下午课外活动，开展丰富多彩的课外活动，如：课外阅读、学****指导、体育活动、兴趣小组活动等。
6、