六年级上册数学第六单元教学总结反思.docx

六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
1、使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分
数表达生活中一些数学现象。
、掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。
、在理解、分析数量关系基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
、学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。
在实际教学中，五个解决问题里面，我认为没有解决好的就是
例 5, 从学生的数学总结中也得到证实，很多学生表示没有掌握例
5，
他们希望老师能重新讲解。学生没有掌握好，首先反思的是老师，那个点没有讲解清晰。
我的问题在于： 1、夸大了题目的难度。和可能和小时候上学不喜欢或者没有掌握这一知识点有关系， 尽管当了老师， 更多的对于数学的畏惧性依然存在， 甚至无措的情况也有。 所以在教学中夸大题目的难度，也给学生带来一定暗示：这个题目很难，你不会掌握它。
1
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
（措施：自己一定要练****不仅能做对题目，还有学会找出题
目中的关键点，找到解决问题关键点的方法。在做练****后，我会和答
案对比，差异在哪里，实际上我更多的是看结果， 先看结果是否一致，
结果一致时再对比列式的不同。 通过反复练****我找到了解决问题的
关键点及如何去突破关键点， 当我熟练掌握时才发现， 心中的信念是
找到解决问题的方法，问题的难度性已经不存在了。 ）
、仓促上课。在自己没有清晰掌握的时候就给学生讲解，势必是讲不清楚的。要赶进度，重视进度而忽视教学质量，教学质量也很难提高。
（措施：重新为学生讲解。 学生感到单位 1 的变化是一个难点，他们找不准单位 1，实际问题是单位 1 的变化，单位 1 变成了什么，他们不清晰。他们仍能准确的找到单位 1，但不会使用单位 1，有些时候单位 1 中具体的量发生了变化，他们不清晰。 ）
找到了我的问题所在和学生的问题所在，就需要我去帮助他们理顺思路，班上优秀的学生听的也是云里雾里的， 例 5 的教学实在差劲，老师就没有表述清晰。 非常感谢可爱的学生，他们知道自己的问题，看他们也让我知道自己的问题。
接下来就是重新讲解，我将题目进行细化。
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
2
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
六年级上册数学第六单元教学总结反思
首先练****的是填空题：（）比 20 多 20%
（）比 8 少 25%