音乐学科浅谈二声部合唱教学.doc

音乐论文之浅谈二声部合唱教学
浅谈二声部合唱教学二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。为了教好二声部合唱教学，在教学实践中，我尝试着采取了以下几种做法，收到了良好的教学效果。小学音乐唱歌教学从中年级起参加二声部合唱。所谓合唱，确实是指多声部歌曲的每一声部各有一组人演唱。合唱歌曲的表现力较齐唱歌曲要丰富得多，合唱更有利于培养学生的听觉和乐感。 一、从“听”着手，激发学****兴趣 “兴趣是最好的教师”，兴趣是学生学****的动力。低年级的唱歌教学一般以齐唱为主，原封不动的齐唱、独唱使学生逐步感到单调乏味，阻碍了学生学****的积极性。教师适时让学生欣赏一些合唱歌曲，在欣赏合唱歌曲前作以启发性的引导，让学生比较合唱与齐唱音响效果的不同，使他们认识到前者的表现力较后者更加丰富，声音显得更加饱满，从而激发学生学****合唱歌曲的兴趣。 例如：在教学音乐课本第六册第五课的《海鸥》时，我让学生模仿着海鸥的飞行，先启发学生讨论飞在高空的海鸥和飞在海面的海鸥在同时鸣叫是在高度和力度上的不同，接着让他们讨论，假设两只不同高度的海鸥同时鸣叫，我们该如何样来表现呢？ 教师总结：两组同时演唱，但要保持各自声部的音准和音量。通过练****学生的学****兴趣被激发起来了，极大的提高了学****的积极性，特别顺利地完成了最简易的二声部合唱教学。 随着教材的深化，遵照按部就班的原则，逐步增加合唱的难度，使学生不断保持浓重的学****兴趣，合唱教学获得了较好的效果。
二、从齐唱到二声部合唱，用轮唱做过渡 轮唱是合唱的一种特别方式，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小拍后，第二组参加唱同一旋律，称为轮唱。它的特点是各个声部有规则的互相模仿，也确实是后面的声部按一定时间间隔依次模仿前一声部的旋律。如：第六册第六课的歌曲《欢乐歌》，从第二部分起作轮唱处理，相隔一小节模仿，两声部此起彼伏，前后照应，表现了青年儿童在一起高歌的欢乐场景。 轮唱的前提是学生学会唱好歌曲旋律，音高、节拍准确。在轮唱时，演唱技巧上要留意节拍整齐，突出强拍，两声部的音量要平衡，做到正确演唱本人声部的同时，能倾听另一声部，切忌争相盖过另一声部而大声喊叫、抢拍、超赶速度。轮唱中把握本人的声部，保持各声部的独立和明晰，不受另一声部的干扰，为两声部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱根底。 三、先低后高，“强化”低声部 关于二声部合唱，学生有一种误解，以为低声部难唱，而高声部要容易得多，这是由于高声部的发音位置较高，音色显得亮堂；而低声部发声位置较低，音色略显浓重。听起来，低声部容易受高声部干扰，而高声部比较明显，如此造成了学生学****二声部的定势：高声部容易演唱。为了防止这种现象，教师要让学生“先入为主”。 首先，要让学生在初听范唱时，要同时倾听两个声部；复听时，留意倾听低声部的旋律。其次，在学****演唱时，先学****低声部的演唱，在学生纯熟低声部后，再学****高声部的演唱，然后再合成而声部。特别是起点一样，同时向上跳进二声部合唱歌曲，更应让学生先把握住低声部的音准，再学****高声部。
例如：第十册第三课《让梦想展翅飞行》，进入二声部时，两个声部以同一音“1”为起点，同时向上跳进，由于都是大跳（高声部为六度跳进，低声部为四度跳进），音