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浅谈小学高年级音乐课堂二声部合唱教学















二声部合唱教学在小学高年级音乐课堂教学中占着举足轻重的地位,但它也是小学高年级音乐课堂教学中较难的课题。多年来，我尝试小学高年级音乐课堂中的合唱教学改革。在现有的教材中融入合唱方面的教学内容，让学生在平时的音乐课堂中，接触到合唱方面的训练，使他们逐渐养成良好的音乐听觉和音乐感知。
一、激发兴趣，感受合唱的魅力
兴趣是最好的老师。对于小学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导学生步入丰富的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。要组织好合唱教学，首先要提高学生对合唱的兴趣。
课堂教学中利用多媒体播放优秀、经典的合唱作品让学生欣赏，感受合唱的魅力。一般是选择浅显、旋律动听、有特色的作品。如，五年级上册钟维国老师编合唱《歌唱二小放牛郎》。让学生欣赏完歌曲后，分角色创编、表演《歌唱二小放牛郎》，从而提高学生对合唱的兴趣。欣赏六年级上册徐瑞琪老师编的合唱《五彩缤纷的大地》，通过了聆听歌曲，感受歌曲节拍与情绪的变化，体会歌曲所表达的爱国之情，增强学生对合唱的喜爱。用身边熟悉同学的表演激发他们的兴趣，让学生在欣赏中尽情感受多声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添了和声要素。为了让学生更深刻感受合唱的魅力，激发学****兴趣。甚至还会播放一些关于合唱的大电影，如《音乐之声》、《放牛班的春天》等。例如：播放著名的法国电影《放牛班的春天》时，学生们感受到在那样一所被称为“湖泊之底”的学校里，新学监马修凭着他的满腔热情和执着，硬是通过合唱感化了一群对社会和家庭都充满了仇恨，被校长认为“无可救药”的学生，使他们懂得了感恩和协作，甚至使其中最调皮的男孩皮耶尔成了法国著名的音乐家。
二、多样训练，夯实合唱基础，感受合唱的快乐。
。呼吸是歌唱的动力，没有正确的呼吸，就得不到良好的气息支持，也难以获得好的歌唱声音。
（1）呼吸的训练
良好的呼吸不但指气息的吸入，更重要的是指气息的保持，即腰周围对吸入气息的控制。训练时，用尽可能慢的速度发“丝”音来训练慢吐，气息吐得越慢，越节约越好，但绝不能憋气和紧张，要感觉到腹部有控制。
如：请几个学生把手搭在教师的腰上，通过教师的自身示范，让学生知道气息是怎么回事，感受两种不同的气息状态。一种是教师静止时的气息状态和歌唱时的状态区别。在生活中也有许多生动、形象的可以体验和感受气息的方法，如闻花时的呼吸，在搬重物之前的吸气，与歌唱时的吸气方法是一样的，并让学生通过搬动钢琴来体会，让学生在实践中找到“气息支持在腰围”的感觉。
（2）基础声音与气息的支持协调训练
声音的练****是在良好的气息控制下可以使学生在用声上达到协调、平衡、统一。在对学生集体发声时，要让他们的肌肉松弛而灵活起来，以便消除一切障碍。好的合唱音质来源于正确的歌唱姿势：做到头正、身直、挺胸、收腹、平视。所以，良好的气息控制能获得完美的声音效果。
例如：
这条练声曲，用慢吸慢吐进行，低音时，口腔里面含着水那样，嘴唇合上，用哼鸣m演唱；中音时，口腔不变，嘴唇稍开，用哼鸣mi演唱；高音时，极速吸气，打哈欠一样，口腔打开，用哼鸣ma演