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高效课堂研究
高效课堂的基本理念
高效课堂就是学以致用，就是知识与能力并重，强调在有限的课堂教学时间内获取最大教学效益的教学活动，强调学生的个性发展，终生发展和创新思维。
学会知识 形成能力 学会运用 学会创新
1 高效课堂追求课堂高效益
负效---无效---低效----有效---高效
高效课堂来源于对传统课堂弊病的批判与矫正，而不是对传统课堂的彻底否定。
2 高效课堂追求的是绿色的教学质量
所谓绿色的教学质量观是环保的，是健康的，是对学生的学****行为进行保护性的开发而非掠夺性的开发。
3 高效课堂追求的目标
课堂教学过程目标：
低效甚至负效--有效--高效
课堂教学能力目标：
学会知识---础学****能力---终身发展能力。
高效课堂的培养目标：
关注全体学生，尤其是后进生，特殊学生。
高效课堂的发展目标：
致力于培养学生的学****能力和人文素养。
4 适合学生发展的教学样式
目前较成熟的基本模式
（1） 时间划分：10+30+5
（2） 环节划分：预****展示、测评
（3） 过程模块：
出示目标、自学互助、
展示点拨、反馈练****br/>高效课堂的基本标准
教学设计精当
讲课精炼高效
主体作用的发挥
分层教学的落实
师生关系和谐
1 教学设计精当
准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清楚，方式灵活、学法指导切合实际的教学设计。
2 讲课精炼高效
要彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后的教学方式，要做到“三个精讲”和“三个不讲”
三个精讲：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。
三个不讲：学生已经掌握的不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
3 主体作用的发挥
加强学法指导，努力改变学生的学****方法，真正从接受性学****转换为自主性学****br/>充分调动学生的积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用。
3每节课学生自主学****和训练的时间应不少于20分钟。