【曹操《龟虽寿》教学设计】龟虽寿 教学设计.doc

【曹操《龟虽寿》教学设计】龟虽寿 教学设计
相关热词搜索：
《龟虽寿》是我国古代著名政治家、军事家曹操的诗作，下面是小编给大家带来的曹操《龟虽寿》教学设计，希望对你有帮助。
《龟虽寿》教学设计
教材简析：
《龟虽寿》是我国古代著名政治家、军事家曹操的诗作，对曹操的诗歌学生并不陌生，上学期就曾经学过他的《观沧海》。对这首诗歌，学生借助书本上的注释应该完全能读通能理解好，一则我们学生的基础都比较好，另外单纯从字面上来解读也确实很简单，但曹操的诗歌如果深入地体味，那可以咀嚼的东西实在是太多了。从我的角度来说，曹操是我最喜欢的古代作家之一，而且当时在学****观沧海》时我就非常详尽地介绍了曹操其人，其诗歌在中国文学史上的杰出地位，其大体的诗歌风格等，如果本堂课再来炒一下陈旧的知识，学生肯定不会感兴趣，也不能从课堂中多有获益。
因此我考虑从另外的角度、以全新的方法来进行本课的教学。
设计理念：
怎么上这堂课?我想到了学校在初二阶段开展得轰轰烈烈的研究性学****初一的学生虽然没有正式开展这一工作，但参与观摩了初二年级研究性学****的主要环节：课题的选择、开题报告会等，对研究性学****也很感兴趣，心向往之。我就设想将研究性学****引入到我们的课堂教学中来，让学生打消 研究 的神秘感，感受 研究 发现 的乐趣，掌握一定的 研究 方法，也为以后正式开展研究性学****积累一些感性的认识。
这样的考虑也具备一些前提条件：首先就是学校研究性学****开展的良好氛围，初一学生一直耳濡目染，对研究性学****也是跃跃欲试;其次，我校的校园网络设施较好，加上学生中的有不少电脑高手，上网检索、PowerPoint幻灯制作、演示都非常容易上手;还有非常重要的一点，就是我利用每天的晚读课时间，将***诗词全部介绍给了学生，并且学生都能背诵，而我设想中的研究重点正是***诗词和曹操诗歌的风格比较研究。最后，对研究性学****这一新型学****方式的改革、实验、操作，我是个新手，我也想通过这样的尝试将平时学****的一些理论用于实践，并在实践中提高自己。
老实说，我对这堂课的教学尝试心中还是有点底的，我从来不小看学生的能力。我还想：只要能够充分调动起学生的学****主动性、积极性，把课堂交给学生，让学生真正成为学****的主人，让学生在 研究 中发现问题、提出问题、解决问题，并初步掌握学****策略，懂得学什么、为什么学和怎样学，哪怕失败了也能得到一些有价值的教训，那这样的尝试实验就是有意义的。我更深信 下个世纪，受教育着不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人 。彼得 克莱恩《每日天才》中早就说过： 当孩子们在帮助下自己去发现那些基本规律时，他们学得最好。
教学目标：
，再现诗歌的动人情景，理解诗词的思想内容;
，比较阅读，探讨曹操诗歌与***诗词的异同。
教学过程：
：我先给大家讲个故事。《世说新语》记载了这样一个故事：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每次喝完酒后，就咏唱 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已 ，并以铁如意击打酒壶，以致于酒壶全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢?今天我们就一起来欣赏这首曹操的《龟虽寿》。
2.(幻灯展示书法作品《龟虽寿》，学生欣赏)
高声示范朗读诗歌;再全体学生齐读，要求投入情感，读准节奏。
：去年我们学过了一首曹操的诗歌《观沧海》，有同学能背诵吗?(请一学生背诵)
提问：这首诗歌表现了曹操怎样的情感呢?
回答、明确：表达了作者统一天下，吞吐日月的雄心壮志和自强不息的进取精神。
：(这一环节由学生课后通过网上及图书馆的资料查询，用Powerpoint幻灯片展示)曹操，即魏武帝，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。气韵沉雄，质朴简洁，大巧若拙是曹操诗歌语言艺术上的重要特点。钟嵘《诗品》谓之 曹公古直，甚有悲凉之句 。
《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。
我们看到的幻灯片上的曹操是一副帝王之像，说实话和我们脑海中的曹操是有一定的距离的。我的头脑中曹操应该是个站在高高的碣石山上，慷慨悲歌的曹操，因为他一生都有着统一天下的雄心抱负。
[解析：学