龟虽寿龟虽寿龟虽寿诗龟虽寿龟虽寿古.doc

《观沧海》
预****br/>1、请学生搜集有关曹操统一北方的故事
2、课前布置学生以图画或文字的形式表达自己对这首诗的理解。积极地进行联想,使学生初步感知诗歌的内容,培养学生朗读古诗的兴趣。
导入新课
请学生简介曹操并简要讲述有关曹操统一北方的故事
教师作简评,引出曹操的远大抱负。
曹操,字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。在***黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。建安元年(196年)迎献帝都许昌,用他的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方。建安十二年(207年)东征乌桓,也取得了很大的胜利。可以说诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍的残部,消除了后患,统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以一统天下了。《观沧海》正是在北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,他的心情也像沧海一样难以平静。他将自己的宏伟抱负、阔大的胸襟融入到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。
给朗读插上想象的翅膀,以驰骋于诗的意境。
(一)朗读指导:从读诗的节奏训练人手,以养成良好的诵诗****惯,将终生受益。古诗的节奏一般按音节划分。四言的节奏是:
XX/xx如"东临/碣石,以观/沧海"(四言句)
听老师把这首诗朗读一遍
分析韵律。
本诗为四言乐府诗,韵脚为"峙""起""里""志"等字,可见押的是"i"韵。
请同学们自由轻声诵读,要求读准确。然后请一位学生示范朗读。强调读出诗味,声音洪亮、舒缓,讲究抑扬顿挫,咬准韵脚。
请同学们一起朗读,并展开你的想象,在眼前展现诗所描绘的图景,感受意境。
(二)1、现在请同学们将自己的想象用图画或文字描绘出来,在昨天预****的基础上进行修改。四位同学一组,互相交流。然后各组推荐一至二篇较好的作品。
我们一起来欣赏和点评同学的作品,看看是否描绘出了诗所描绘的图景,表现出诗所表现的意境,想象是否丰富。
学生展示自己的画并解说;学生以文字表述诗所描绘的图景。
参考资料:茫茫的大海上碧波万顷,一望无垠,只有脚下的山岛高高地耸立在海心。“树木丛生,百草丰茂。”充满了一片欣欣向荣的景象,仿佛其中有无限的生趣等待我们去发现。随着一阵萧瑟的风声,突然涌起了滔天的波澜,使人觉得惊叹都有点来不及呢!
茫茫苍苍的大海,波涛起伏,拍打着海岸,山岛耸立,丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿,这是多么壮丽的意境,多么美好的图画啊!
太阳和月亮每天从东方升起来,饶天一周,又向西方落下去,好象从海里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河,斜贯在天空,它那远远的一端垂向大海,就好象发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的形象了,可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱,大海就仿佛是日月星辰的母亲一样。
设置提问:最能表现诗人伟大抱负的诗句是哪几句?
3、师小结:我们想象诗的意境,要能准确体现诗歌文辞本身的描述。(以文辞为本)
(三)1、在学生以文辞为本,结合想象来描述诗歌所描绘的图景的过程中,师找机会提问:你怎么会想出这个情景?我们可以通过那些方法去丰富我们的想象世界?
2、师小结:我们想象诗的