8、李广射虎.doc

8、李广射虎
执笔：姜丽华
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
3、学****按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学****理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
通过具体的语言文字体会“飞将军”李广的高超武艺。
教学时间：2课时。　　　　　　　　　　　　　 　
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、出示李广射虎的简笔画图。
2、引导学生看图，图上画了什么？
3、质疑：看了这幅图，你有什么想知道的吗？
4、看来同学们对这幅图充满了好奇，老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢，你们想读吗？让我们一起走进课文吧！板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学****生字。
1、按要求自读课文。
（1）选择自己喜欢的方式朗读课文
（2）对照生字表，读准生字。
（3）遇到长句或含有生字的句子多读几遍。
2、学生自读课文，教师巡视，指导纠正读书姿势。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，指名领读，其他同学跟读，发现问题集体正音。
（2）同桌互读生字词，比一比谁读的准确，流利。
（3）指同桌读，评价。
（4）小组开火车读课文。
4、识记生字。
（1）老师觉得这一课的生字挺难记的，很容易和其他的字混淆，你们有什么好办法清楚的记住它们呢？
（2）四人小组讨论识字方法。（选择一到两个生字：逻、惕）
（3）集体交流，评价。
（4）师范写“扎”，学生练写。
三、熟读古诗。
1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方？
2、出示古诗（不含题目）。
（1）指名读。借机指出多音字“没”的读音，在这里读“mò”。
（2）学生自读，再指名读。
（3）教师范读，学生找读诗的方法，仿读。
3、这首诗和我们平常学****的古诗相比少了些什么？自己去文中找找，把古诗补充完整。再读一读。
四、再读课文，学****古诗。
1、这首诗中提到了一位“将军”，你知道是谁吗？他和这首诗又有什么关系呢？读读课文，给大家介绍介绍。
2、刚才有细心的同学发现了这篇课文与其他课文不一样的地方，现在我们再回忆一下，以前学过的哪篇课文与这一课相似？（《每逢佳节倍思亲》）还记得古诗与课文之间有什么联系吗？
3、默读课文，在文中找出与诗句对应的句子，用“ ”画下来。思考：你是怎么判断的？
（1）学生默读课文，自主学****古诗。
（2）教师巡视，相机指导默读方法，纠正读书姿势。
（3）集体交流。重点理解：“平明”是“早晨，天刚蒙蒙亮的时候”、“白羽”是“白羽箭”、“引弓”就是“拉开硬弓”的意思。
4、理解古诗的大意后，再读古诗。
5、结合课文内容，用自己的话说说《塞下曲》的意思。
五、背诵古诗。
1、同学们说得都很好，现在你能依靠你对古诗的理解来背诵它吗？
2、自由练背，同桌互背。
3、师生共背，指名背诵，集体背诵。
六、拓展另一首《塞下曲》
七、总结。
今天我们一同学****了《塞下曲》这首古诗，同时也认识了西汉时期人称“飞将军”的李广，课文中说李广是一位神勇