四年级科学教科版下册实验教案.doc

实验教案课题:电-1、生活中的静电现象第课时总序第个教案课型: 实验课编写时间: 年月日执行时间: 年月日教学目标: 1、指导学生认识生活中有很多静电现象, 通过摩擦等方式可以使物体带电。 2 、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 3 、帮助学生初步认识电的本质,为学****其他电的知识打下基础。教学重点: 指导学生认识生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。教学难点: 带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。实验器材: 塑料梳子碎纸屑两个气球挂气球的支架幻灯片教学方法: 根据学生已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。教学过程: 一、创设情境,初步体验: 1、讲述:在干燥而寒冷的天气里,用手触及门的金属把手经常会有被电击的感觉,脱下毛衣时,经常会发出噼啪的响声,还伴随有电火花的闪光,这些现象是怎么回事呢? 2、学生讨论。二、导入新课: 1 、实验:体验静电现象: (1)用梳子接触细小的纸屑,观察:梳子吸引纸屑了吗?为什么呢? ( 2)用梳子梳一梳头发,再来慢慢接近纸屑,观察又有什么现象发生? ( 3)用梳子梳一梳头发,慢慢靠近头发,观察又会有什么现象发生? 2 、怎样解释这些现象呢? 启发学生根据自己平时的体验来交流各自的意见。 3、归纳小结: 这些现象就是静电现象。 3、进一步启迪学生思维, 以学生感性知识为基础, 引导其上升为理性知识: ( 1)用梳子接触细小的纸屑,观察:梳子吸引纸屑了吗?为什么这时的梳子不能吸引细小的纸屑呢?原来,物质同时具有两种电荷:正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电。也就不能吸引纸屑了。( 2)用梳子梳一梳头发,再来慢慢接近纸屑,为什么这时却能吸引纸屑了? 这是因为梳子与头发摩擦以后,梳子表面的电荷发生了转移,正负电荷数量不一样了,物体就显示带电了,这时,梳子带负电荷,纸屑带正电荷,在它们相互接近时,就会产生相互吸引的现象。(3)用梳子梳一梳头发,慢慢靠近头发,观察又会有什么现象发生?(这时梳子与头发会相互吸引,这跟上面的道理一样。) 4、实验:幻灯演示并板书: 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 5、同样的道理,在干燥而寒冷的天气里,用手触及门的金属把手经常会有被电击的感觉,脱下毛衣时,经常会发出噼啪的响声,还伴随有电火花的闪光,这些现象都是静电(正电和负电之间)所形成的现象。 6、举例: (1)观察 P2插图: ①小女孩摘掉头上的帽子时,由于帽子与头发摩擦各带上了相反的电, 所以帽子与头发相互吸引。②女孩手摸静电起电机的金属球时,头发带上了相同的电荷,头发之间相互排斥,形成刺猬状。③云与云之间带有不同电荷时,放电形成闪电和雷声。 7、作业: P3第1、2题教学(后记)反思: 实验教案课题: 电-1 、生活中的静电现象第课时总序第个教案课型: 实验课编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标: 1、指导学生认识生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 3、帮助学生初步认识电的本质,为学****其他电的知识打下基础。教学重点: 指导学生认识生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。教学难点: 带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。实验器材: 塑料梳子碎纸屑两个气球挂气球的支架幻灯片教学方法: 根据学生已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。教学过程: 一、继续教学后面的内容:不一样的电荷 1、提出问题:静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?而梳子与头发摩擦以后,它们分别带上了不同的电荷呢? 2、学生讨论。 3、引导学生结合自己的体验分析归纳:原来,物质同时具有两种电荷:正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电。这是因为梳子与头发摩擦以后,梳子表面的电荷发生了转移,正负电荷数量不一样了,梳子和头发就显示带不同的电荷了。二、实验一(辅以幻灯): 1、用一块羊毛制品反复摩擦气球的一个侧面,将气球的这个侧面靠近头发观察有什么现象发生? 2、指名学生说一说所观察到的实验现象,并试着让学生说说其中的道理。 3、在学生说的基础上,小结:这个实验说明,当我们用一块羊毛制品反复摩擦气球的一个侧面时,气球带上负电荷,将气球的这个侧面靠近头发时,头发被感应而带上了相反的正电荷,由于异种电荷相互吸引,所以头发被气球吸引过来了。三、实验二: 1、将两个气球紧挨着悬挂在约 1米长的木尺上,用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位,观察有什么现象发生? 2、学生讨论交流所观察到的实验现象。 3、学生汇报讨论交流结果。 4、在学生汇报的基础上归纳小结:用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位时