观潮教学设计.doc

《观潮》教学设计
［教材分析］
《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文,本组课文的专一是“神奇的大自然”,要求学生在一边读文一边想画面，感受大自然的美丽，体会作者生动的描写方法。《观潮》的写作思路清晰,通过生动的语言以及富有层次的写作顺序，对“潮来前”、“潮来时"、“潮头过后”。通过这篇文章的学****激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,并学****作者留心观察和有条理的描述一处景物。
[学情分析］
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活经验有限，对稳重描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受，这就需要教师发挥引导作用,为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。
［设计理念]
我始终贯彻创设情境的理念，通过图片、音乐、影像等艺术手段，为学生创设观潮情境，把学生带到真是的情境中去,方便学生更好地理解课文。在此基础上，遵守学生是学****的主体，教师是学****的指导者的理念，通过朗读课文，帮助学生理解文章脉络，提高学生的语文能力和语文素养。
[教学目标］
认识“罩、屹、鼎”等7个生字，学会“潮、称、盐"等13个生字，能根据上下文理解
“若隐若现、齐头并进”等重点词语的意思;
通过有感情地朗读课文,体会描写“潮来时"的生动形象的精彩语句,感受观潮的壮观场面，背诵三、四自然段；
能按“潮来前、潮来时、潮头过后"的顺序给课文分段，有条理地描述观潮的情景，学会按一定顺序，有条理、有重点地介绍一处景物;
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情，养成留心观察,收集资料，记录景象的****惯。
［教学重点]
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色
[教学难点］
有条理地说说江潮来时的情景
[教学方法］
直观教学法，情景教学法，朗读感悟法
［教具准备］
多媒体课件
［课时安排]
2课时
第一课时：字词教学，初步了解观潮及钱塘江大潮,体会课文描写观潮的壮观场面
第二课时:发现作者的写作顺序，有条理地说说江潮来时的情景，并学会收集资料，按一定的顺序介绍一处景物
［教学流程］
第一课时
多媒体导入,揭示课题
播放潮水涨潮的声音：请同学闭上眼睛，想象自己正身处江边，感受潮水来时的景象，说一说你的体会。
(学情预设：感觉看到潮水的澎湃汹涌、势不可挡）
多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮：
，位于浙江北部,全场605公里,河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名河流。
钱塘江的大潮更是一绝，同学们想不想去领略一下？
揭示课题：今天就让我们一起学****观潮》，跟着作者到钱塘江边感受江潮的壮观（板书课题)
（设计意图：通过多媒体导入使课堂变得有声有色，同时调动学生的积极性,让学生犹如身临其境,为新课的学****做出铺垫。）
初读课文，整体感知
初读课文：要求读准字音，读通句子
生生互读，教师指导，注意多音字“闷（mｅn)雷、薄(bo）雾、风号（hａo)浪吼(hou）、涨(ｚhang)潮、颤（ｃhａn）动……"
整体感知
说一说观潮的时间和地点
八月十八，海宁盐官
钱江大潮。-—天下奇观：这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别？
天下奇