(杨晓燕)研究课题(如何在排练中进行艺术创新？.doc

(杨晓燕)研究课题(如何在排练中进行艺术创新？.doc研究对象:(4—6年级童声合唱学生)研究课题:如何在排练中进行艺术创新?杨晓燕“艺术来源于生活,但高于生活”,这是所有行内人士都明白的道理,在日常教学中,除了课堂的口传心授之外,在排练中进行艺术创新,对于学生艺术潜能的挖掘和培养是尤为重要的!大家都知道,排练时学生情绪兴奋,组织纪律难以掌控,那么,如何在组织好纪律的前提下进行艺术创新?最近,随着六一嘉年华的临近,在午间和课外活动的多次排练中,对此略有体会,下面,浅谈以下几点:第一、根据作品,创设情景,将课堂交给学生。排练时,由于作品已经比较熟悉,如何让几个同学共同完成对作品的演绎,除了老师在排练中变换不同的形式以外,鼓励学生“自导自演”,将学生们比较精彩的方案进行排练、对比!最后采取最精彩的,经过这样的练****调动了孩子们的积极性,锻炼了学生们的自我编创能力,由于是学生们自己想出的“点子”,所以演绎起来格外的投入、有***,也更贴近孩子们喜欢的形式,达到了事倍功半的目的。例如:作品《童年》是五年级第二组最喜欢的歌曲,在排练时就采取了请学生们“自导自演”的形式,根据歌曲的内容,由同学们互相组合,创设出了各种反映童年情趣的场景,很是可爱和温馨,学生们更乐于演绎。,在排练时经常会有一些不错的创意,这就是在排练时进行艺术创新的结果,经过这样的一番预设情景和排练,学生们的舞台表演能力大大提高。第二、将作品处理融入排练中。在排练中,如何将作品进行二度创作以及淋漓尽致的演绎,是每次练****的关键。由于都是小学生,理解能力还比较差,很多情感不能马上到位,但如果将作品分角色演绎,每个同学分唱几句歌词,而且要将分唱的内容根据音乐和情绪表现出来,排练起来就变得非常有意思,学生们乐于表现,对此乐此不彼。歌曲《就让世界多一颗心》是一首经典的青春励志歌曲,作品的节奏动感,旋律优美,唱起来往往能调动起***,在排练时,五年级第一组的同学演唱的***澎湃,其中,,,唱起歌来,表情和动作就比较空洞和僵硬,如果老师像课堂上的说教那样,对于学生的启发往往作用不大,但是在排练时,借助当时表演的场景和音乐情绪,往往能引起学生的共鸣,经过几番练****他们俩的表情和动作越来越顺了!将作品处理融入在排练中,既身临其境的启发了学生,更达到了真正演绎作品的目的,真的太重要了!第三、同一作品,不同人演绎,在排练中找差距,在差距中推陈出新。同一作品,不同人演绎,往往有不同的效果。在排练中,为了更细致的挖掘作品内涵,体会作品的意境,采取同一作品,不同人演绎的方法,彼此找差距,互相鼓励,共同进步,实为一种良策。经典音乐剧《猫》的主题曲《memoryh是一首非常经典好听的英文歌曲,,两个人的声音条件都很棒,但是由于个人对作品的理解不同,