学前班音乐游戏教案设计与活动反思《快乐的小矮人》.doc

学前班音乐游戏教案设计与活动反思《快乐的小矮人》教学目标:1、感受乐曲中的重音和延长音,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容,并在游戏过程中体验快乐。教学准备:乐曲、 图谱、 利用废就材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事教学过程:一、引题,白雪:“狠毒的皇后太可怕了, 今天我不想一个人在家,我能跟你们一起上山劳动吗?”小矮人:白雪:“太好了,那我们出发吧! ”唱:一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮上山劳动,多么快乐呀!二、欣赏乐曲,想像乐曲所表现的内容,感受乐曲中的“重音”和“延长音”。感知乐曲中的“重音”。1、听音乐找“重音”。白雪:“时间不早了我们该干活了,知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”白雪:“水晶埋在很深的岩石里,我们要用很大的力气才能把它挖出来,听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音?”白雪:“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”2、听音乐用动作表现“重音”节奏介绍重音:白雪:“你的小耳朵真灵,很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’请个别小朋友创造性来表现重音集体表现白雪:“现在我们也来挖水晶,我们可要认真听,听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶,可别挖错了让别人给挖走了。”感知乐曲中的延长音。1、听音乐找延长音。白雪:“小矮人挖了很多的水晶,会用什么工具把水晶运进山洞呢?”白雪:“谁的力气大 ?请你来表演推很重的小推车。 ”白雪:“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”白雪:“谁听到了推很重小推车的声音,请你来模仿推车的声音?”白雪: 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?2、听音乐用动作表现“延长音”节奏介绍延长音:白雪:“象这样特别长的声音叫‘延长音’创造表现:个别、两两合作表现集体表现:白雪:“瞧,刚才我们挖了这么多的水晶,我们先用小推车把水晶运进山洞吧! ”四、引导幼儿理解图谱。教师一边指图一边读图,引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。白雪:“瞧,这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什么?”“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”二)根据乐曲结构合作认识图谱。白雪:还看到了什么记号,这是什么意思你来猜一猜?引导幼儿读图谱。1、教师指图,放慢速度哼唱乐曲旋律,引导幼儿读完整的图谱。白雪:“一天,小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发了...... ”2、教师指图,听音乐引导幼儿读完整的图谱。白雪:“现在小矮人要跟着音乐出发, 速度会变得更快。准备——出发...... ”引导幼儿看图谱,发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律白雪:“我发现了一个规律,小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样,你们发现这里面的规律了吗?”白雪:“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”五、游戏:幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。一)教师读图谱,幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。白雪:“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容,丰富动作、表情的表现力。1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。白雪:“其实小矮人挖水晶的方法有很多,劳动工具也有很多,”听哼唱旋律,请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作,听哼唱旋律,引导幼儿模仿并加以提升。白雪:“你们喜欢谁的动作,为什么?” “我们一起来学学。”2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。 白雪:“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶,就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”三)幼儿手持劳动工具,尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。白雪:拿上工具我们继续挖水晶吧!六、劳动结束。白雪:“今天我们挖的水晶真多,晚上我给你们做苹果派吃,快收拾好东西我们回家吧!”唱:“一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮人劳动回家,多么快乐呀! ”七、活动延伸:将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。听音乐:请四个幼儿来表演小矮人推车的情景,其他幼