两位数的连加、连减计算.doc

螅课题:两位数的连加、连减计算袀教学目标:使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数,提高学生的计算能力。荿重点难点:巩固两位数加、减法,并熟练掌握两位数的加、减,熟练使用竖式计算连加、连减,让学生认识到两位数的加、减与连加连减在算理上是一致的。蒃教学准备:配套课件、小黑板。芄教学过程:薁一、复****膆1、口算。(课件出示)螆8+720+1737+50蚃15-645+861-20莁23+522-634-9***指名说出结果。袄2、课件出示:肃4+8+5=17-8-4=肂这样的题目应该怎样计算?先算什么?再算什么?(要求学生说清楚计算的顺序。)艿你能口算出来吗?指名口算。芆二、新课。蒂1、教学例1,课件出示例1。袂学生读题。肆问题是什么?题目要我们求什么?莅应该怎样列式?羁板书:28+34+23=芈这道题有几个加数?应该怎样计算?先算什么?后算什么?(先将前面两个加数加起来,再把得数与第三个加数相加。)膈是口算,还是笔算?蒃请你自己动手算一算,看谁算的最快最好。指名上台在小黑板上计算。莁订正。逐步检查学生的计算顺序和结果。特别在第一步计算完了之后问一问:计算完了吗?还要计算什么?聿算完第二步之后再问:“现在做完了吗?”(算完了,还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。)腿教师板书:85袅有没有其他的计算方法?引入简便写法。肄板书:蝿28羆+314羄62蒄+23蕿85肈什么地方简便了?莆2、让学生做P1做一做,要求先分步用两个竖式计算,然后用简便写法计算。教师巡视,检查学生的竖式写得对不对。袃3、教学例2,课件出示例2。芀52-20-18=聿这一题应该按照什么样的顺序进行计算?(先算52-20,然后再用前面计算的结果减去18。)蒅可以怎样计算?让学生在这里意识到:第一步是可以口算的,不必笔