中班班音乐活动教案40篇.docx

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第1篇、中班音乐教育拔萝卜教案反思
一、活动目标
1、幼儿学****歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开头,合拍地做拔萝卜的动作。
2、幼儿可以想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。
3、幼儿能积极参加唱歌表演活动,体验唱歌表演的欢乐。
二、活动预备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中艳丽的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中留意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参加唱歌表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学****的兴趣,提高幼儿的表演欲望。
三、活动过程
(一)导入活动:观赏课件,听故事《拔萝卜》。
播放课件,结合课件画面叙述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词依据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟哎|哟,拔不动。观赏完故事,教师可提问:
(1)萝卜拔出来了吗?
(2)谁来帮助拔萝卜了?
(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮助的?
(4)谁其次、第三、第四、第五个来拔萝卜?
(5)谁最终一个来帮助拔萝卜?
在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对唱曲节奏也有初步的熟悉,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的根底。
(二)学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)
2、教师范唱第一段。
师:老伯伯可快乐啦,他还哼着歌儿呢!
教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。
师:老公公是怎么拔萝卜的?
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带着幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿根本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场挨次。幼儿对一种表现方式的兴趣不是特别长久,所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。
(三)想象并仿照歌曲中各角色的行走动作
1、分段练****表演师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?
幼儿自由仿照、学****老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演力量强的幼儿演示一下。最终带着幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。
师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带着幼儿扮演老公公进展表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的挨次,带着幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)
(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)
(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、整体表演,稳固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后,带着幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的稳固。
(四)分角色表演
1、集体中分角色表演教师为表演者安排角色,戴上头饰。并提出表演要求:
(1)各角色要大声应答哎,来啦!并在应答中,仿照该角色的走路动作,站在前一角色的后面。
(2)努力做到从第一个强拍开头做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合,5人一组,相互商议安排角色,进展表演,表演要求同上。
(五)完毕师:老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力气多宏大。那他们会用大萝卜去干什么呢?
师:假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?
通过简洁的提问,迁移幼儿的生活阅历,发挥想象,说一说萝卜的用处。
(六)活动延长
1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进展表演。
2、开展区域活动萝卜变变变,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
活动反思:
总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐观赏来进展。另外,评课中,教师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进展,这样更能吸引孩子们的留意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的把握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!第2篇、中班音乐嬉戏活动逛公园教案反思
活动目标:
1.、反复嬉戏中学会唱歌曲,能留意弱拍起唱,唱出句首重音。
2.、圆圈行进走时,留意与前后的同伴保持适当的距离。
3.、体验音乐嬉戏带来的欢乐。
活动预备:
幼儿站成内、外两圈的对形,学****内外圈按顺时针和逆时针方向走。
活动过程:
一、律动导入活动,引起幼儿参加活动的积极性。
1、教师带着幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。
2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达)
3、小结:是呀,生活中有很多让人觉得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。
二、学唱《逛公园》
1、倾听师边范唱歌曲,幼儿理解歌词内容。
2、教师用较慢的速度范唱歌曲,边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色,并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特殊留意在唱到弱起后的重音时,用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。
三、学玩音乐嬉戏
1.、师边讲解边与局部幼儿合作,示范请朋友的方法。
2、教师:现在我来当爸爸,我要邀请小朋友和我一起逛公园了,我请到谁,谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词,边在幼儿围坐的半圆形内侧,按挨次时针方向有节奏地走动,当唱到第一段的最终“爸爸逛公园”的“园”时,用左手请一个身边的小朋友,请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到其次段完毕的前一句时,教师停下来提示幼儿:该“妈妈”来找小弟了。然后帮忙“妈妈”在唱到其次段的最终一拍时,请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最终一段开头时,扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”,大家停下脚步,一同对着“小猫”边唱边表演。
3、教师引导幼儿想一下:在唱到什么地方时,就要请下一个小朋友了?
4、当幼儿熟识嬉戏后,可争论增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园,以增加嬉戏的趣味性。
教学反思:
对于本次活动,首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头局部的律动中、根本局部感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
其次,反应目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解,幼儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱,第一条目标根本完成,但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍,而无视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导,对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试,在孩子玩的过程中发觉问题,再请大家帮忙解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好,孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃,意由未尽的。但是原本在活动最终我们只安排了一次拓展嬉戏,但是由于我个人的疏忽把歌词接错了,因此又加了一次嬉戏,使整个活动时间超了一些。
每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会消失这样那样的问题,需要教师敏捷机灵的调整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学****的时机,赐予力量不太强的孩子学****调整的时机,活动是孩子们的,面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。
活动开头,先让幼儿初步学唱《逛公园》,把握弱起拍的重拍,这是幼儿学唱歌曲的难点,我只要求幼儿能刚上教师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进展嬉戏。开头我采纳一对一的形式,就是一个爸爸,一个妈妈,一个小弟,一只小猫。尝试下来,等待的幼儿比拟多,在其次次嬉戏时,我多请了几位男生做爸爸。在转圈时,幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节,猫叫后追赶老鼠时,由于教室比拟挤,“猫”一回头就捉到“老鼠”了,我觉得这样还不够刺激,应让幼儿有追赶的过程,以后嬉戏时可带幼儿到室外进展,还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性,孩子们参加活动的积极性可高了。第3篇、中班音乐活动纺织歌教案
活动目标
(1)感受乐曲轻快的旋律,尝试用乐器为乐曲伴奏。
(2)愿意参加打击乐演奏活动,体验共同活动的欢乐。
活动预备
、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。

活动过程
《织纺歌》。
。
--教师;今日教师请小朋友听一首乐曲。一边听一边想,听了这首乐曲有什么感觉。(幼儿听音乐,教师用身体动作表现布的过程,帮忙幼儿感受乐曲的旋律)
--教师;请你说一说听完这首音乐有什么感觉。
--教师:这首音乐听起来很轻快,就像织布机在织布一样。它的名字就叫《织布歌》
,用身体动作表现乐曲的节奏。
,幼儿随音乐拍手,拍出节奏型。
--教师:请倪你跟着音乐拍拍它的节奏。
。
--教师:现在我们不只是拍手,还要拍身体的其他部位,请跟教师试一试。
--在教师的指挥下,幼儿练****身体动作。(拍肩、拍腿)。
,一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。
--教师:现在我来指挥,我指挥哪一组哪一组就做动作。
。
:教师预备了哑铃、串铃。园舞板,拍手的地方用哑铃演奏,拍肩的地方用串铃演奏,拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧!
。
,看教师指挥,集体演奏1-2遍。
,进展演奏。
--教师;请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子下面,然后找到另一个你想演奏的位置坐下。
,完毕活动。
活动延长
,让幼儿进展打击乐器的演奏活动。
活动提示
整个活动是一个循序浙进的过程,从拍手--身体动作(总、分)--乐器演奏的每一个环节的处理,教师都布能操之过急。假如幼儿一次布能完整做到,可以将交换乐器环节放到以后的音乐活动中进展。
,假如无条件,可自制打击乐器。第4篇、中班音乐教欢乐的小司机教案
活动目标:
倾听辨别乐句中的各种音乐信号,并能依据音乐信号的变化,学学做做欢乐的小司机。
活动预备:
多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁
活动过程:
一、唱唱玩玩:学做火车司机。
1、沟通争论:最想去哪里旅游?