信息化教学设计方案表格模板.doc

信息化教学设计方案
设计者
邓有路
学号
09210011027
专 业
数学教育
时间
2020年 3 月 30日
一、 教材内容
选自：小学六年级下册 ；学科:《数学》；第五章节（课），
信息化教学设计方案
设计者
邓有路
学号
09210011027
专 业
数学教育
时间
2020年 3 月 30日
一、 教材内容
选自：小学六年级下册 ；学科:《数学》；第五章节（课），
详细内容如下:
这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联络的根底上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进展，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学****百分数的计算和应用打下根底。教材先教学百分数和小数的互化，再教学百分数和分数的互化。
二、学生特征分析
广东省南雄市全安小学六年级
学生以前学过小数和分数的互化,因此,，非常必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。通过学生的热情、认真学****和积极的态度。
三、教学内容和学****程度的分析和确定

课题名称(章节)
知识点
学****目的层次（对应打钩）
方案
学时
编号
内容
知道
领会
应用
分析
综合
评价
百分数和小数互化
1
复****准备
√
√
30分钟
2
使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化.
√
√
√
3
理解掌握百分数和分数、小数互化的方法
√
√

知识点
学****br/>程度
描绘语句
行为动词
1
领会
做好课前预****准备
预****br/>2
知道
学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法
掌握、互化
3
应用
会如何解题目,解决实际问题
解决

详细内容
解决措施
教学重点
百分数和小数互化的探究;
怎样能很快地把小数化成百分数？
把小数化成百分数，只要把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号;把百分
数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小
数点向左挪动两位．
教学难点

使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。
明确三者之间的关系。
在学****新课之前有必要引导学生复****小数和分数互化的知识和百分数的意义,非常必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法,从而使其明确三者之间的关系。
四、教学媒体的选择和运用
知
识点
学****程度
媒体类型
媒体内容要点
媒体在教学中的作用
媒体使用方式
使用时间（分）
资料来源
1
领会
自编计算机课件1
专家的讲解导入，ppt图片
举例验证，建立概念
设疑-播放-讨论
8
网咯资源
2
知道
自编计算机课件2