译林版《英语》storytime板块教学案例评析之____周洁.doc

1 译林版《英语》 story time 板块教学案例评析宁海外国语学校周洁 ********** 【摘要】本文从分析 story time 板块的教学入口,逐步从复****导入,切入主题; 实际运用, 感知知识; 突出重点, 突破难点; 创设情景, 运用知识等几个方面来阐述, 通过这些方法, 让学生的英语学****能够得到发展, 让他们在快乐中学会英语知识, 为他们未来的学****打下夯实的基础。关键词: story time , 英语,教学自 2012 年9 月,江苏省正式启用了译林版小学英语新教材。修订后的教材是对板块进行了调整。每个单元由 Story Time 、 Fun Time. Cartoon Time. LetterTime 、 Sound Time 、 Song Time/Rhyme Time 、 CheckoutTime 和 Ticking Time 等板块组成。 1 调整后的内容减轻了学生负担,更加突出语言的实践性和应用性。译林版《英语》中的 Story time 是单元核心板块。它借助活泼生动的插图和有趣的故事情节,以对话或短文的形式呈现词汇、句型、日常用语和语言功能。本文将结合译林版《英语》新教材三年级下册 Unit3 Is this your pencil? 中 story time 板块教学案例的评析,探讨 story time 板块教学设计的有效途径。具体谈谈有效实施 Story time 板块教学的策略。一、案例展示与分析仔细分析和研读教材内容可以发现,此处的知识主要是:一支铅笔的形状比较奇特,由此引出询问“某样物品是不是某人的”该怎么问及回答。 Step 1: 热身活动 1. Sing a song : What ’s this ? (学生一边拍手一边唱) 2. Play a game: T:If you know the word, read it. If you don ’t know the word, clap your hands twice. 学生的参与度特别的高, 认识的单词能够快速准确的说出来, 不认识的单词就拍手两次, 孩子们配合的很整齐。【分析】在热身活动中,通过歌曲与游戏来调动课堂的气氛以及孩子学****英语的兴趣,能够让他们感受到英语课堂的快乐, 在乐中学, 在学中玩, 轻轻松松的接受新知识, 也为下文学****文具做好铺垫。 Step 2: 呈现与操练 1. Ask and answer. 师生问答如下: .(1) T:Look at this picture, what ’s this ? S:It ’s an ice cream. T: (面向全班) This is an ice cream,yes or no? S:Yes. T:No,this isn ’t an ice cream.( 揭示: This isn ’t ……) (2) T:Look, is this a cake? S:Yes,it is. No, It isn ’ t.( 揭示:句型 Is this …? 及回答 Yes,it is/No,it isn ’ t.) 教师随机抽几名学生进行回答, 答案均可以是 Yes或者 No, 然后教师进行总结性的回答: Yes,it is./No,it isn ’ t. 所以就可以直接进行板书,同样的方法对