“五四三”高效课堂教学模式.doc

“五四三”高效课堂教学模式
“五四三”高效课堂教学模式
“五四三”高效课堂教学模式
“五四三”高效讲堂教学模式
牢牢围绕讲堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学
生成为学****的主人”为师生即将进行的思维活动作好准备。
2、精心设计问题，提高学生学****兴趣。
建立以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动”
“五四三”高效课堂教学模式
“五四三”高效课堂教学模式
“五四三”高效课堂教学模式
的讲堂教学，应当是学生在教师精心设计的问题探索中，牢牢地问题吸引自觉地
全身心地投入到学****活动中，专心思考，真诚沟通时而困惑，时而高兴，在起伏
的情感体验中间，自主地达成对知识的建立，在这样的学****过程中，学生不单对
知识理解十分深刻，而且“创建”着获得悉识的办法，体验着获取知识的愉悦。
比如：在教学圆的认识的讲堂上，把学生疏成6人一组，并用自己准备好的画圆工具，一个图钉，一条细绳，一支铅笔头，让学生自己想办法画圆。由于用这套
工具画圆看似简单但真实画起来一个人还难以达成，就必须合作操作。稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在频频战胜困难中才好不容易画出一个圆，
它便增加了吸引力进而深刻领会到画圆的各个要素的作用。因此学生在学****半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可说，表现的异
常积极。这样的学生才是一种享受。
3、精心设计练****为提高教学质量提供保障。
数学根源于实践，又服务于实践。学生在讲堂上获取的很多知识如果在实践中加以考证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。可是，知识的掌握、技术的形成、智力的开发、能力的培养，以及优秀学风的养成，必须经过一定的练****才能实现，所以，练****是全面达成数学教学任务所必不可少的重要手段。精心设计讲堂练****着重培养学生的应用意识，使学生在练****过程中不单知其然，而且知其所以然，关于提高学生的素质，减少学生过重的负担，将会起到积极的推动作用。我认为设计练****应注意以下几点：
1）、交替再现，达到稳固的目的。
2）、联系实际，在实际应用中加深理解。
3）、练****设计要有对照性，防备产生思维定势及扰乱。
4）、练****设计要有针对性，帮助领悟知识的实质。
5）、练****设计要有坡度，让所有的学生感觉成功。
4、教师“精讲”，提升教学效果。
“精讲精练”是一种提高教学效益、减少学生过重课业负担的教学策略，它
是一种高效体现知识和高效指导学生学****的策略。“精讲”并不是少讲、不讲，
是赐教师对基础知识少而精的语言，抓住中心，揭露教材中的内在规律和本质特
征。以讲促思，以解说惑，解说知识的纵横联系，讲清知识发生和发展的过程，
讲科学的思维方法和学****方法等。经过“精讲”，可留出更多的时间让学生多动，
“五四三”高效课堂教学模式
“五四三”高效课堂教学模式
“五四三”高效课堂教学模式
即动脑、着手、动口，因为学生注意集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学
效果。
（三）、“三体现”的要求
、体现学生主体地位，培养学生各样能力。
教师要从解说者转变为