《故乡的芦苇》教学设计.doc

教科版小学五年级上册第九课
《故土的芦苇》
---—--教学设计
白音诺勒乡中心学校
张文龙
2021—10-26
《故土的芦苇》教学设计
——张文龙
教科版小学五年级上册第九课
《故土的芦苇》
---—--教学设计
白音诺勒乡中心学校
张文龙
2021—10-26
《故土的芦苇》教学设计
——张文龙
教学时间 2021年10月26日
教学内容 教科版第九册第六单元11课
教学目的
知识和才能：掌握生字、新词，理解课文内容,积累优美词句，领悟作者表情达意的方法.
过程和方法:“以读为本，读中感悟，以读生情，以情促读”的教学方法，学生在学****时，采用“自主-合作—探究" 的学****方式。 （精品beplayapp体育下载请下载）
情感、态度、价值观：通过体会作者热爱故土的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重、难点
体会作者热爱故土的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
教学准备
课件 小黑板
教学方法
情景——--阅读
教学过程
创设情境 ，激趣导课
谜语引出芦苇，（出示课件：芦苇美景图）
芦苇，朴实无华。在大家的眼中，也许更是平淡无奇。然而，它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这终究是为什么呢?如今，就让我们跟随作者一起走进故土的芦苇丛中,去追忆那遥远的童年生活.
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（这段导语的设计，既给学生提出了本课的学****目的，又激发了学生的学****欲望.）
二、初读课文，感知内容
1、生边读边想：课文主要写了什么？
2、指名用自己的话概括地说一说。
三、细读品味,感悟真情
师过渡：生我养我的故土,给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？
㈠赏芦苇美景（学****2-4自然段）。
1、生自由朗读课文.
2、说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？(引导说出：绿、，师相机板书）
3、品读重点句子，感情诵读。
出示句子：“一片片,一簇簇，碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云,给村庄镶上一道美丽的风景。” （精品beplayapp体育下载请下载）
①指名读句子
②师：你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句)
你们能不能仿照这个句子，说一、两个比喻句呢？
③师指导朗读
④师:故土的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？
⑤师读生观察。读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？
⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等
⑦练说叠词
请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗?
师:在这三段中,你还有喜欢的句子吗?
出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。
（ 这一教学环节，引导学生抓住重点词句理解课文内容,并通过反复朗读，感悟语言美，“以读为本，读中感悟"的教学方法。) 　 （精品beplayapp体育下载请下载）
（二）合作学****回忆