西华县基础教育教学研究项目《信息技术与小学数学的有效融合应用研究》中期报告（迟营乡赵店小学丁爱华））.doc

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西华县基础教育教学研究项目
中 期 报 告
课题编号 xhjy182102
课题名称 信息技术与小学数学的有效融合应用研究
学科分类 小学数学
主 持 人 丁爱华
所在单位 迟营乡赵店小学
填表日期 2018年3月
二O一八年二月
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一、中期检查活动简况
检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员、3张中期检查活动照片（第一张为中期检查活动全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。
课题名称：信息技术与小学数学的有效融合应用研究
课题批准号： xhjy182102
时 间：2018年3月6日
地 点：迟营乡赵店小学
主 持 人：丁爱华
评议专家：丁留勇 理慧敏
参与人员：张大娜 霍艳春 胡美玲 肖艳霞 解永明
根据我校课题研究计划，2019年3月6日，课题负责人丁爱华校长组织了课题组全体成员召开了课题中期报告会，并邀请了课题研究专家高运良老师和隋玲玲老师光临指导。在会上，课题组成员详细汇报了本课题开展研究以来所取得的成果、遇到的困难和存在的问题，并商讨、拟定下一步研究方案、改进措施等。本次会议的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。
活动照片：
1：中期报告会全景照片
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2：主报告人照片
3: 专家在评议活动中的照片
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二、中期报告要点
研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等，不少于5000字。
一、主要进展
确定研究思路，初步进行课题研究，开展“同教学内容不同教学手段和方法”课例研究、讨论座谈等形式的研究活动，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的方案、计划，及时总结，加以比较分析，予以互补调整研究计划。
在这一阶段，课题组老师在教学领导和其他老师的帮助下大胆实践，将自己学到的理论知识、信息技术与教学内容有机结合，上了多节课题研究课。在这些课的研究准备和教学实践过程中，不论是授课教师还是参与备课老师都获得了一定程度的提高。
研究课都使我们感受到信息技术的应用可以改变在传统的小学数学教学过程中一切都是由教师决定，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练****都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。创设一个有利于教师、学生、教学媒体三者之间双向互动的的环境，体现了课堂教学中学生是主体，学生是学****主人的新理念。
二、取得阶段性成果
在前阶段的基础上，分年级进行课题研究，重点开展课例研究，整合基于信息技术环境下的教学与传统教学的优势互补的策略和方法，进行教学设计和调控教学过程，探索基于信息技术环境下的教学与传统教学相伴相生相融、整合对接的个性化操作策略，将交互式电子白板引入课堂教学，形成较为实用的教学模式。
1、低年级教师的研究重点是在小学数学教学把信息技术中作为演示工具的的策略研究
这种教学模式主要是在低年级的教学中，以教师使用信息技术作为演示工具的教学模式。教师可以充分利用教学课件形象地演示，教学起始阶段创设学****情境，激发学生学****的兴趣；在讲授阶段通过演示，调动了学生各种感官协同作用，引导学生探究，解决了教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现了精讲，突出重点，突破难点。巩固阶段，通过精心设计与合理选择，教师利用信息技术手段演示练****内容及结果，提高练****量，达到巩固学****效果的目的。
在研究过程中，我们认为在小学数学教学过程中以下三个环节能充分体现信息技术作为演示工具在课堂教学中的应用：
（1）创设情境，激趣导入
“兴趣是最好的老师”，最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须激发学生的学****兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学****环境，对于中低年级学生尤为重要。在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学****兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学****的轻松环境。
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如霍艳春老师的二年级《探索规律》一课，备课时明确借助余数就能确定的出现周期性规律问题的策略是本节课学****的难点。因此创设了和同学们一起排列围棋子的游戏，借助白板用笔直接圈画出规律，借助信息技术的演示功能激发学生的学****兴趣，帮助学生复****规律”，为学生理解本课难点奠定基础。
（2）引导探究，突破难点
如何突破教学难点，突出教学重点是教师每堂课应努力追求的目标。而传统教