湖北省高等学校教师岗前培训论文.doc

湖北省高等学校教师岗前培训论文.doc湖北省高等学校教师岗前培训论文
（高校教师高等教育法规）
浅谈高等教育入学公平问题
（论文题日）
学 校： 黄冈师范学院
姓 名： 张钢仁
准考证号：
培训地点： 黄冈师范学院
论文评分：
评阅人：
湖北省高等学校师资培训中心
中文摘要 1
英文摘要 1
引言
(-)
(―)
三、
(一)
结束语
参考文献
致谢
中文摘要（黑体小二，居中，格式段落段前段后各一行）
关键词（黑体小四）:
教育公平是实现社会正义的重要方面，是落实人权原则、构建和谐社会的必然 要求。屮国高等教育己进入大众化阶段，高等教育机会逐渐成为具资格者的权利，高 等教育功能发生历史性转变•按照高等教育依学业能力对所有人平等开放的国际原 则，平等权在高等教育领域的体现首先集屮在高考入学环节;在过程和结果平等上， 则涉及教育条件、教育财政、教学管理、学业评价和就业等方面。在半代屮国要实现 高等教育公平，首要的是落实受教育权平等的宪法原则，关键在于落实教育主体的平 等权，包括举办主体的平等地位和受高等教育者的权利平等。从高等教育举办者看， 这将有利于促进高等教育均衡发展，发扬学术民主，推动教育创新和学术创新;从高 等教育接受者看，有利于促进公民受高等教育机会平等的实现，维护社会公平正义。 半前，要进一步明确宪法平等权及平等保护原则的适用，既消除歧视，又允许实施合 理差别待遇;探索立基于平等权的高等教育管理法制化的新模式;在已有直接适用宪 法受教育权判例基础上，加***律保护或司法救济的力度。（宋体小四） 公共产品；农村公共产品；供给（宋体小四，中间用；号）
一、高等教育公平内涵（黑体四号，居中，格式段落段前段后各一
行）
（一）农村公共产品的内涵（黑体小四）
教育是一项塑造人的工程，人与人之间所以千差万别，都是出于教育的不同。虽 然我们历史悠久，文化底蕴深厚，但学校义务教育直至19世纪末还没有确立。法学 意义上的教育，则是近代法律发展的产物，最初，义务教育作为家长的一项义务，规 定于普通法律之屮，它对于接受义务教育的学龄儿童来说，既不是权利也不是义务: 后来，义务教育作为公民的一项基本义务，被载入宪法，也主要是考虑到国家与民族 的利益，意义在于强调接受义务教育。随着社会的进步，权利观点的发展，到了 20 世纪以后，受教育权作为一项公民基本权利见诸于现代宪法并被载入国际人权法。
综合相关研究，木文认为受教育权是公民依法亨有的，为了确保人格与健康生活, 符合社会生活及社会发展的需要，社会承认为正当而受到国家保护的亨有教育资源的 权利。学****权是受教育权的最根木属性，发展人的个性、才智和身心能力，获得平等 的生存和发展机会是受教育权的根本FI的。受教育权其主体是所有公民，义务相对人
是国家，其法律依据是宪法和法律。
够让这些公民（受益者）按市场方式分扒其费用或成本的产品「⑵（［2］上标, 下同）有的学务「⑷在本项研的为农村社区所公共亨用的各类物质产站和服务。（宋
体小四，行距为：固定值22）
（二）农村公共产品的特征（黑体小四
从国内外不同学者对农村公共产詁的含义的界定我们分析可知，农村公共产詁具
（宋体小四，行距为：固定值22）
二、我国高等教育领域入学公平性分析（黑体四号，居中，格式段