词根词缀法的运用与英语课堂教学的结合样稿.doc

♂LOVE＝ Listen＋Obligate＋Valued＋Excuse♀词根词缀法利用和英语课堂教学结合
摘要：本文针对多数学生词根词缀意识微弱和在词汇识记过程中碰到很多困难现实状况，从课堂教学和词根词缀法结合角度出发，提出一套行之有效方案。
关键词：词根词缀法，联想，词素。
第一节 问题提出
词汇学****是英语学****中万丈高厦地基，而其中词汇意思识记毫无疑问是词汇学****中重中之重。假如在学****中连一个单词印象全部没有或印象模糊，那么词汇其它学****就只步履维艰，甚至无从谈起。
而正是词汇识记让很多中国学生头痛不已，生活在“水深火热”状态中。能够说学生对一篇文章不能掌握很大程度上正是因为词汇量匮乏造成。
词汇量不过关，一切努力全部是隔靴搔痒，收效甚微，要釜底抽薪，只有在词汇量上取得实质性突破。
取得词汇量上实质性突破是每一个学英语学生梦想。所谓“八仙过海，各显神通”，众多学子各有自己“绝招”。有些人钟情于狂背词汇书；有些人喜爱在阅读中识记；有些人喜爱边听边记词汇；更有甚者干脆采取手抄硬措施等等。
不管采取是什么样方法，词汇量取得，只有用词素构词角度去思索和观察，识记才是根本之道，是事半功倍路径。

第二节 构词法介绍
词素是词组成成份，是语言中语音和语义最小结合体。一个单词能够由一个词素组成，也能够由两个或两个以上词素组成。
词素包含词根，前缀，后缀。
词根是指诸如grav,griev代表单词grave,aggravate,grievous根义词素。
前缀是指在单词前部代表一定含义词素，比如在byproduct中，前缀by和词根product共同组成单词，表示副产品意思。
后缀是指在单词后部词素，通常含有表示单词词性功效，在很多时候也含有表义功效，比如在athletics(运动学),linguistics（语言学）,economics（经济学）,mechanics（机械学）中，后缀ics就表示“学科，学术”。
英语中最常见三种构词方法包含：派生法，复正当，转化法，还有比较常见缩略法，拟声法等。
派生法简单来说就是词素中词缀和词根结合构词方法，也因为这个，派生法能够了解为词根词缀法，另外，词根词缀法也能够了解成词汇记忆方法。
我们极难挨个地去记住成千上万单词，不过词根，前缀，后缀毕竟数量有限，而英语中80﹪单词是由派生法组成，所以，掌握了派生法，词汇量就会突飞猛进。而词根，词缀中，词缀数量尤其少，而且学生多有认识，不过词根数量相对来说数量巨大，而且学生往往少有系统全方面地认识，是派生法中关键和难点。
把两个或两个以上独立词结合在一起组成新词方法叫做复正当（compounding）.用这种方法组成词叫做复合词，像new-born,mousemat,outlet全部是复合词。
转化法就是一个词不经过任何改变转化成另一类词性单词方法（conversion），像smoke,起初是名词，以后经过转化法活用为动词.
把词音节加以省略或简化而产生词统称为缩略词，这种方法叫做缩略法（abbreviation），像ad就是advertisement就是缩略词。
模拟事物声音而造词方法叫做拟声法（onomatopoeia）.crack，bark全部是拟声词。
因为复正当，转化法，缩略法，拟声法很轻易掌握，且所造单词只占总体单词少数，在这里不再作具体讨论。
我们往往有一个巨大错误共识——英语词汇是纯粹表音文字（英语词汇拼写没有逻辑可言）。其实，英语词汇不只是表音文字，和汉语一样而是表音和表义相结合相对完美文字。而词素正是表义载体。英语词汇其实在很多地方和汉字是一样。我们没有一视同仁地去发掘英语词汇和汉字之间共同之处，造成我们总是另眼看待英文词汇，造成我们狭隘地认为英语词汇是抽象，生硬，冷酷。
英语词汇有两种——多音节词和单音节词，多音节词由单音节词加上前缀或后缀组成；单音节词含义密码在它开头辅音字母或辅音字母组合上。
经过以下这组词汇讲解，相信每个人全部会明白：英语词汇中有表义部分，有表音部分
比如：light-光，光线 l/ight l-线条形状，ight-表音成份，无义。
【同类举例】：l-线条之形 →line-线 →l-表义，ine-表音
w-water-水→wine-酒→w-表义，ine-表音
【造词奥秘】：l-ine(左义右声)←→线（左义右声）
night-黑夜，夜晚
n/ight no + light =night-晚（晚上就是没有光时候）
【造词奥秘】：日（light ） +免（no）=晚（night）
fight-打架
f/ight f-手，ight-表音成份，无义。打架，当然是用“手”来打，你注意
到“