连加、连减和两位数的加减混合计算.doc

连加、连减和两位数的加减混合计算教学要求:使学生掌握用竖式计算连加,连减的方法和简便写法,进一巩固两位数加。减两位数,提高学生的计算能力加。.教学重点:让学生掌握连加。连减的计算教学难点:简便写法的正确计算.(一).+720+1737+5015-645+822-623+534-945-861-:“下面各题应该怎样计算?先算什么,再算什么?”4+8+517-8-4(二).。(1)先请一名学生读题,;28+34+23(2)教师说明;像这样数目较大的连加题,;笔算时,我们要先算什么?再算什么?(3)让学生在练****本上试算,并请一人在黑板上试算.(4)集体订正,并指出:”像这样的连加题笔算时要写两个竖式,第二个竖式要把第一个竖式得得数抄过来作为加数,(5)教师出示一卡片,先显示+34,同时与第一个竖式对照,再出示折叠的62+23,将上面的28折去,+34(6)问:你们想看看它的‘全身照’吗?”教师将卡片打开,问:这样一个竖式算的就是这道题,请你们说一说,这样写有什么好处?(7)学生回答后,教师肯定地说:”对,这样写简便,少写了1个62,我们通常把这样的竖式叫长竖式,你们在草稿本上也写1个长竖式,”提示学生注意书写美观,”简便写法”.(8)让学生完成例1下面的”做一做”,,:52-20-18=(1)请一名学生读算式,并说一说先算什么?再算什么?(2)先用两个竖式算出结果,.(3)检验计算结果,指出书写中不足之处,教师在长竖式旁板书:”简便写法”.(4)教师指出:像52-20这样的题是两位数减整十数,可以直接口算出结果,不用写竖式,第二步不能直接口算,,哪一步可直接口算,:,,我们要尽量用简便写法,..4326847062+39+8-23-31-18+15+57-36-15-+26+1590-58-24(个别同学到黑板前算,集体订正.).(让学生明确能口算就口算)7+59+20=72-6-40=两位数的加减混合计算教学要求使学生掌握加减混合运算的方法,:::+48+1785-29-+20-915-5+2118-1