什么样的老师是好老师.doc

什么样的老师是好老师对一所学校而言,教师是学校办学理念最直接的实践者,校园精神与文化内涵最持续的体现者,教育创新改革举措最关键的执行者,学生成长历程中最亲密的陪伴者。教师是教育的关键,一流的学校需要一流的教师,学校的进步首先是教师的进步,高素质教师队伍是学校发展最重要的资源,决定着学校的核心竞争力。所以我认为,学校最宝贵的财富是教师发展,校长最核心的任务是建设队伍。英国在几年前做了一个问卷调查,要求用案例来说明什么是幸福。在收到的八万封回信中,一致认为最能说明幸福的有四个案例:(1)一名外科医生在给病人成功地做完一个大手术后,轻松用毛巾擦汗;(2)一名画家在完成一件作品后,得意地加盖自己的印章;(3)两名小孩光着脚嬉笑着堆沙子玩;(4)一名母亲开心地给婴儿洗澡。以上四个案例如果能提供给教育工作者以借鉴的话,即是要求教师要达到四种境界:(1)给人帮助并且尽可能帮助其成功;(2)对自己的工作负责且始终感兴趣;(3)善于寻找快乐的人才会给别人快乐;(4)对学生的爱是无私的不需要回报,正如爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。,决定了教师职业道德比其他行业的道德标准要更高。有人说,教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线,前者是教化人的灵魂,后者是救治人的身体,如果教师没了师德,医生没了医德,那么整个社会的道德滑坡将会难以遏止,这话是不无道理的。有时一个好老师,真的可以创造奇迹。曾经有一位美国社会学教授让他的学生对一个贫民窟中的200名孩子进行调查,并对他们的未来的发展做出评估,结果每个学生对他的调查对象做出的结论都是“毫无出头的机会”。但在20年后,这200名孩子中有176人都已成就非凡,活跃于商界、政界的比比皆是。到底是什么样的奇迹降临,使得他们完全改写了自己的命运?这些从贫民窟中走出来的年轻人都不约而同地说:因为我们遇到了一位好老师。而对前来拜访的人们,那位依然健在的老太太只是淡淡的说:其实没有什么秘诀,我只是给了他们我所有的爱。一句实实在在的话,一个简简单单的爱字,道出了全部真谛:教育是爱的事业,教师要热爱学生。“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”——夏丏尊爱是教育的源泉,爱是教育成功的原动力,爱是教育的法宝。爱的前提是尊重只有更多地尊重学生,才能更多地要求学生;有爱的老师能够尊重学生的个性,能够给他们一个宽松的空间。相信每一个学生都具有成功的愿望,都具备发展的潜能,只要施以正确的教育方法,都能成为有用之才。《教育文摘周报》某一期报道说有一个在海边散步的成年人,看到一个孩子在将因退潮而搁浅的小鱼扔回大海。小鱼很多,成年人说,你扔得完吗?谁在乎呢?小孩头也不抬,边继续着边说,这条小鱼在乎,这条小鱼也在乎……爱的智慧是赏识世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。用赏识的眼光而不是挑剔的眼光看待孩子,多鼓励、少指责,表扬:告诉孩子应该做什么。批评:告诉孩子不能做什么。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这是陶行知先生对教师说过的一句名言。每个学生都有长处,他们都希望得到别人的发现和表扬。教师要用爱去萌发他们学****的信心和愿望,用爱去激发他们进步的潜能和希望。爱的艺术是宽容宽容是美德,懂得宽容更是智慧型教师必备的素质。有爱的老师要能容纳学生的一切,既从心底为学生的成绩高兴,也从心底原谅学生们的过失。学生们喜欢这样的老师,不是因为他不处罚学生,也不是因为他不和学生发生冲突,只是他从不伤害学生的自尊,总是让学生能感到爱有暖意。,只有爱心还不够,必须要有高度的工作责任心。爱心是基础,而责任心则是驱使教师干好工作的动力。责任,是一种使命,责任心,是一种使命感。做为一个教师,当你站到讲台上,望着几十双求知的眼睛,一种责任心不能不在心头油然升起。教书育人,你会感到肩上担子不轻啊。著名教育家裴斯特洛奇说过这样一段话,他说:“从早到晚我一直生活在他们中间。我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛;我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”美国心理学家吉诺特说:“身为教师,我具有极大的力量:能够让孩子过得愉快,也能让他们过得悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介;我能叫人丢脸,也能叫人开心;我能伤人,也可以救人。”学生的美好人生是被教师的爱所唤起,并为教师传授的知识所引导的。从这个角度讲,众多孩子美好人生的开始就掌握在教师的手中,我们没有任何理由不具有高尚的职业道德!我们不可以不崇高,不可以不伟大!,应该是一个追求卓越、热爱学****富有创新精神的教师。培养学生的创新精神是未来对今天的人提出的要求,也是教育改革的出路。创新教育的一个重要任务就是传授必要的