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小荷争露尖尖角第一课时合理的竞争一、设计依据(一)客观依据1、课标要求\能说明现实生活中的竞争,哪些是合理的竞争、哪些是不合理的竞争;掌握合理竞争的积极作用与不合理竞争的危害。2、教材内容特点:强调教学案例、教学情景、教学问题的设计和其它相关课程资源的配置能对学生思维、情感、智慧构成适当的挑战,提升思想品德课程的品位和对学生的吸引力。3、教学手段常规教学媒体、学案。(二)主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观目标:让学生在学****生活中积极参与合理的竞争来发挥自己的优势和长处。②能力目标:正确对待生活中的各种竞争③知识目标:什么叫合理竞争、不合理竞争;合理竞争的作用与不合理竞争的危害。2、教学方法①教法:情境教学法、活动探究法。②学法:自主探究法、合作学****法、观察法。3、教学模式激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长二、设计理念在鼓励学生之间展开合理竞争的同时,提醒学生竞争要不忘合作,从而既调动学生的主动性,激发我们的进取心和创新精神,又使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、助人为乐的愉悦感,团队精神也得到了培养。三、过程设计【激发兴趣】情境一:中国女排在雅典奥运会上夺冠(多媒体播放录像)师:中国女排为什么能在雅典奥运会上夺冠?生:(举手回答)团队精神、合作精神等。师:中国女排能在雅典奥运会上夺冠除了她们掌握了一定的球技以外,很大程度上取决于她们在竞争中的协作精神,也就是说在竞争中团队精神就是协作精神,要想在比赛竞争中获胜,必须通过合理的竞争,发挥团队协作精神才能取得。这节课我们就是要学****有关合理竞争的一些知识。【感悟生活】设身处地师:同学们生活在一个集体当中,一起生活,一起学****一起为班集体争光。但在这个集体中不是不要竞争,每一个同学都希望在集体中脱颖而出,要实现这个目标,只有通过合理的竞争才能实现,那么什么样的竞争才是合理的竞争呢?生:所谓合理的竞争就是立足于自己的特长和优点,按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标,而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。(课文的知识点)师:同学们能不能举例说明哪些竞争是属于合理的竞争呢?生:不久前我们参加的英语竞赛、校运会比赛、演讲比赛、黑板报比赛、小学升初中考试、中考、高考……情境二:小玲的苦恼小玲今年十三岁,读七年级。小学时年年都被评为三好学生,她对自己感到非常满意。上初中后她对自己各个方面都不满意,害怕别人超过自己,感觉压力很大,于是她很孤独也很苦恼。问题:1、你认为她苦恼的原因是什么?2、请为她摆脱苦恼提几条合理建议?生:举手回答相关的问题。师:板书、点评----我们知道合理竞争对个人和团队都起到积极的作用,凡是有竞争就会产生不同的结果,或是成功或是失败,重要的是我们应该如何面对竞争的结果。教材信息:请同学们阅读教材71页的咨询窗口。师:在现实生活中既存在合理的竞争,也存在不合理、不正当的竞争,不正当的竞争是指通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己达到个人目的的一种竞争。我们认为不正当竞争不仅是不道德的,甚至会触犯法律。【深层体验】情境三:合理竞争与不合理竞争投影:现实生活中众多合理竞争和不合理竞争的例子师:投影中哪些例子是合理竞争,哪些是不合理竞争?为什么?生:(各抒己见)师:同学们都说得很好,不合理的、不正当的竞争是不公平的,竞争的结果也是无效的。如果人们参与这些竞争还会给