人教版小学语文第七册第18课 颐和园教学设计.doc

《颐和园》教学设计安溪县第九小学四年级三班杨亚芬一、教案背景1、学生课前准备:1)初读课文,了解课文大意。2)自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。3)自学课文,思考课后的问题。4)让学生提出自学中遇到的问题。2、老师课前准备:1)颐和园视频2)教学课件制作二、教学课题《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。三、教材分析内容分析:文章一是写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二是写万寿山的景色:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三是写昆明湖的景色:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,与结尾呼应,表达了作者的赞美之情。教学目标:1、认识7个生字,会写11个生词,正确读写词语,辨认4个多音字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学****按游览顺序抓住景物特点的写作方法。教学重难点:使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。领悟并学****作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。四、教学方法自主学****合作交流。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程五、教学过程(一)情境导入激发兴趣介绍颐和园情况,观看【百度视频】颐和园美景/v-250c7454-22a6-11e1-b474-(二)精读感悟,,书中写得更美,下面我们来看书里是怎么写的。请同学们注意听,一会儿回答两个问题。出示问题:A、填空:北京的颐和园是个(美丽)的大公园。B、作者都去了哪些地方?(1)作者走进颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊。课文哪个自然段是写长廊?(第二自然段)(2)下面请同学默读这自然段,一边读一边画长廊有什么特点?从哪些词句中能体会出这些特点?A、体会长廊的长:B、体会长廊的美:同学们想一想作者是按照怎样的顺序介绍长廊的?、四自然段(1)游览完长廊后,我们下一站该去哪里了?(万寿山)课文那些自然段是写万寿山的?(三四自然段)请同学们用自己喜欢的方式读三、四自然段。作者在山下看到什么?(佛香阁排云殿)佛香阁是什么样的?排云殿呢?这两个景点各有什么特点呀?佛香阁:“八角宝塔形”——造型的美“耸立”——气势的美“黄色的琉璃瓦闪闪发光”——色彩的美排云殿:“一排排”、“金碧辉煌”——皇家气派为什么说“耸立”在半山腰?谁来说?(高直)佛香阁、排云殿这些建筑雄伟、壮观,在平地上建都有一定的难度,更何况是在半山腰上