六年级上册数学第六单元教学总结反思.docx

六年级上册数学第六单元教学总结反思本单元教学目标: 1、使学生理解百分数的意义,会正确地读、写百分数,会运用百分数表达生活中一些数学现象。 2、掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。 3、在理解、分析数量关系基础上,正确解决有关百分数的实际问题。 4、学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数,体会类比的数学思想。在实际教学中,五个解决问题里面,我认为没有解决好的就是例5,从学生的数学总结中也得到证实,很多学生表示没有掌握例5,他们希望老师能重新讲解。学生没有掌握好,首先反思的是老师,那个点没有讲解清晰。我的问题在于:1、夸大了题目的难度。和可能和小时候上学不喜欢或者没有掌握这一知识点有关系,尽管当了老师,更多的对于数学的畏惧性依然存在,甚至无措的情况也有。所以在教学中夸大题目的难度,也给学生带来一定暗示:这个题目很难,你不会掌握它。(措施:自己一定要练****不仅能做对题目,还有学会找出题目中的关键点,找到解决问题关键点的方法。在做练****后,我会和答案对比,差异在哪里,实际上我更多的是看结果,先看结果是否一致,结果一致时再对比列式的不同。通过反复练****我找到了解决问题的关键点及如何去突破关键点,当我熟练掌握时才发现,心中的信念是找到解决问题的方法,问题的难度性已经不存在了。) 2、仓促上课。在自己没有清晰掌握的时候就给学生讲解,势必是讲不清楚的。要赶进度,重视进度而忽视教学质量,教学质量也很难提高。(措施:重新为学生讲解。学生感到单位1的变化是一个难点,他们找不准单位1,实际问题是单位1的变化,单位1变成了什么,他们不清晰。他们仍能准确的找到单位1,但不会使用单位1,有些时候单位1中具体的量发生了变化,他们不清晰。) 找到了我的问题所在和学生的问题所在,就需要我去帮助他们理顺思路,班上优秀的学生听的也是云里雾里的,例5的教学实在差劲,老师就没有表述清晰。非常感谢可爱的学生,他们知道自己的问题,看他们也让我知道自己的问题。接下来就是重新讲解,我将题目进行细化。首先练****的是填空题:()比20多20%()比8少25% 20比()多20%8比()