高中物理 2.2 势能的改变教案 鲁科版必修2.doc

《势能的改变》教案A
三维目标
一、知识与技能
,会用重力势能的定义进行计算;
,知道重力做功与路径无关;
;
.
二、过程与方法
,推导出重力势能的表达式;
.
三、情感态度与价值观
渗透从对生活中有关物理现象的观察,得到物理结论的方法,激发和培养学生探索自然规律的兴趣.
教学过程
导入新课
放录像:节选美丽的东北雪景,紧接着过渡到大雪山的壮观,在学生正看得津津有味时,跳到雪山发生雪崩,大雪以排山倒海之势,摧毁一切,给人类和自然带来巨大的灾难.
教师提问:为什么看起来非常漂亮的雪花会有如此大的破坏力呢?
学生回答:由于具有巨大的能量.
学生活动:接着观看录像,思考问题.
重锤把水泥桩打进地里,,既然重锤可以对水泥桩做功,表明重锤具有能.
推进新课
在初中,我们已经学过:,又如何定量表示呢?除了重力势能以外还有其他形式的势能吗?本节课我们就来研究解决这些问题.
一、重力势能
【实验探究】

[程序一]演示实验
[演示一]在一个玻璃容器内放入沙子,拿一个铁球分别从不同的高度释放,使其落到沙子中,测量铁球落入的深度.
[演示二]
把大小相同、质量不同的两个球从同一高度释放,测量它们落入沙子中的深度.
[程序二]学生叙述实验现象:
(1)当铁球质量一定时,释放点越高,铁球落入沙子中越深;
(2)当释放高度一定时,铁球质量大,铁球落入沙子中越深.
[程序三]据实验现象总结:
物体的质量越大,高度越大,重力势能就越大.
在物理学中我们就用mgh这个物理量来表示物体的重力势能.
板书:
Ep=mgh
m物体的质量千克(kg)
g重力加速度米/秒2(m/s2)
h物体的高度米(m)
Ep物体的重力势能焦耳(J)
重力势能是标量,单位:J

教师活动::
(1)为什么说重力势能具有相对性?
(2)什么是参考平面?参考平面的选取是唯一确定的吗?
(3)选择不同的参考平面,物体的重力势能的数值是否相同?是否会影响有关重力势能问题的研究?
(4)如果物体在参考平面的上方,重力势能取什么值?表示什么含义?
(5)如果物体在参考平面的下方,重力势能取什么值?表示什么含义?
学生活动:带着问题阅读教材,然后选出代表发言.
教师活动:听取学生汇报,总结点评:
,,,重力势能具有相对性.
选择哪个水平面作为参考平面,可视具体情况而定,通常选择地面作为参考平面.
,物体的重力势能的数值是不同的,但并不影响研究有关重力势能的问题,因为在有关的问题中,有确定意义的是重力势能的差值,这个差值并不因选择不同的参考平面而有所不同.
,在参考平面上方的物体,高度是正值,重力势能也是正值