（2017年春季版）《清朝君主专制的强化》教学设计.docx

《清朝君主专制的强化》教学设计
教学目标:
知识与能力:
分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学****使学生认识“文字狱”的社会危害,理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。评价专制主义集权制度的影响。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
过程与方法:
(1)学生收集资料,通过多种途径获取信息,并且进行资源整合。
(2)展示探究题,启发学生思考。
(3)通过人物介绍,多媒体资料,小故事,历史短剧,增加学生的信息量。
(4)分组讨论。
(5)教师评价,起到激励作用。
情感态度价值观:
(1)认识满族是中华民族大家庭的成员,为祖国历史的发展做出了重要贡献。
(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面,不利于社会进步和发展。
(4)通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果,提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
教学重点:
本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一,是学生理解现实、学****新知识的基础,所以应重点掌握。
教学难点:
难点是让学生理解加强清朝君主专制的措施。
教学媒体:
利用PPT课件展示图片、动画、视频、表格、提出问题、总结。
教学过程:
导入:
1、 课前教室内播放《康熙王朝》主题曲:《向天再借五百年》
2、教师组织教学活动后提出问题:知不知道这是哪部电视剧的主题曲?(《康熙王朝》)康熙是哪个朝代的人物?(清朝)讲到清朝,很多同学已经对这个朝代有所理解,那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。(学生畅所欲言)
3、教师强调:区分历史和文艺创作,勿受误导。然后过渡到新课。
二、军机处的设立
回顾历代加强中央集权政治上的措施(学生思考、讨论后回答)
秦朝:秦始皇创立专制主义中央集权制度;“焚书坑儒”。
西汉:削弱王国势力和相权,设刺史和司隶校尉;“罢黜百家,独尊儒术”。
隋唐:科举制和三省六部制。
北宋:杯酒释兵权。
元朝:行省制度。
明朝:废丞相,设内阁,施行廷杖制度;八股取士。
教师点明,明朝皇权空前强化,那有没有使皇权的强化达到绝后呢?(从而过渡到清朝加强皇权的措施。)
讲述清初的中央政权机构,(展示清初行政结构图)设立内阁和六部,保留满洲特有的议政王大臣会议。
提出问题:同学们觉得哪一个机构权力最大呢?
从清初中央政权机构的设置情况可以看出,议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁和六部,虽然保证了贵族的利益,但也限制了君主的权力。
展示图片:沈阳故宫。提出问题:从建筑风格上看能否看出君主的权力有所不同?(学生思考后回答)沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位,说明王公大臣对皇帝的牵制作用。
视频:电视剧《小宝与康熙》的片段展现议政王大臣鳌拜的权力,对皇权的威胁极大,所以必须限制议政王大臣的权力。
讲述雍正帝如何设置军机处,多媒体展示政令传达结构图。
皇帝→军机大臣→中央各部或地方官员。军机大臣根据政令的紧急程度决定政令传
达的速度,地方官员汇报事情可以直接向皇帝上奏,不用经过上一级官员。
说明军机处设立,办事效率大大提高。也