关于普通话教学改革的思考.doc

关于普通话教学改革的思考.doc关于普通话教学改革的思考
摘要:普通话是一门公共选修课,在以往的教学中,存在着对普通话的重要性认识不够、学时不足、教学形式不当、教学手段落后等问题。针对这些问题,我们的对策是:第一,开发学生学****普通话的积极性、主动性;第二,学好普通话理论知识;第三,加强实践环节;第四,因材施教,加强针对性;第五,建立良好的学普环境,坚持科学的训练原则。
Abstract: Common speech is a public elective course. In past teaching, we did not know about the importance mon speech, class hour is not enough, teaching model is not proper, teaching way is backward. Aiming at the above problems, the measures are: first, developing students' positivity, initiative of mon speech; second, learning well theoretical knowledge mon speech; third, strengthening practical link; forth, teaching students in accordance with their aptitude, strengthen pertinence; fifth, establishing good learning environment, insisting on scientific training principles.
关键词:普通话;教学改革;语音
Key words: common speech;teaching reform;pronunciation
中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2011)18-0230-02
0引言
普通话是教师的职业语言,作为师范学院的学生,讲普通话是力所当然的事。按照国家的规定,当教师要进行资格认定,普通话水平应达到国家规定的等级标准,否则不能上岗。基于上述规定,渭南师范学院于九十年代初对师范生开设了普通话课程,但由于种种原因,普通话课效果并不理想,有待改进和提高。
1普通话课存在的问题
对普通话的重要性认识不足普通话是一种交际工具,交际是一种双向互动的过程。一方面是说话者的编码、发送,发送要求发音纯正、吐字清楚、语句流畅;用词准确、生动,不夹带方言用语;语法上搭配得当,语序合理。另一方面是交际对象对语言符号的接收、解码,听话者接收要捕捉到要害的信息,首先得懂普通话,如果自己从来不说普通话,或者发音不准确,会影响自己分析信息、理解信息、评价信息。这样一个复杂、能动的过程,很多学生不以为然。他们觉得只要自己说的话对方能听懂,就达到了目的,至于什么叫普通话、普通话的标准有哪些、普通话的语音系统构成如何都无关紧要。
学时不足作为一门课程,普通话最初为每周2学时,总课时为30。在理论介绍之外,老师尽量安排较多的练****时间,有时还举行一些朗诵、演讲活动。后来由于公共课增加,普