小学三年级数学教师学期工作总结.docx

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一、探究实际生活,激发学生兴趣
数学课堂是一个小的生活空间,生活是一个巨大的数学课堂。作为三年级学生,已经具有肯定的生活阅历,对四周的各种事物和现象布满着奇怪。我在课堂教学中,擅长挖掘生活中数学素材,从学生身边熟识的事物动身,激发学生的学****兴趣,引入所学的数学学问,使学生把我们本册所学的学问把握的比拟好。如在教学“年、月、日”这一单元的”内容时,我先向学生展现了2022年和2022年的年历,然后依据年历讲解关于年月日的相关学问,最终让学生每人制作一个年历表,或是月历表,使学生在欢乐中学****在欢乐中成长。
二、联系实际生活,探究数学学问。
生活是数学学问源泉,数学学问是生活的提炼括。学****数学的过程,应当是在详细生活情境中探究的过程。课堂教学中,我教学生应亲密联系生活实际,努力营造生活问题情境,尽量让学生实践、观看、操作、感知、猜测、联想,把学****空间拓展到日常生活中去,在日常生活中学****数学,探究数学。如在教学“混合运算、应用题”这一单元的内容时,我启发学生通过生活实际问题解决所学学问,把生活中的问题编成数学题目,然后分析解决。从而,培育了学生数学联系生活的意识。
三、运用数学学问、解决实际问题。
在课堂教学中,我努力把课本上的学问与实际生活相联系起来,把枯燥无味的数学问题生活化,生动化,以培育学生的数学应用意识和力量。运用数学,解决问题,我不只是想在脑子中,更是落实到教学过程中,我不看学生能解决多少道数学题,而是看他们能否把把所学的数学学问、数学思维方法迁移到解决实际生活问题中去。通过过去四余月的学****我发觉自己的学生已能够利用所学的数学学问解决生活的相关问题,这是一个很了不起的进步,是值得确定和鼓舞的,也是值得强化和进展的。
通过挖掘生活,激发兴趣,联系生活,探究数学,运用数学,解决问题三大措施,提高了学生学以致用的力量和水平。培育了学生数学生活化的意识。
【小学三年级数学教师学期工作总结】