小学四年级上册生命、生态与安全教案.docx

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1、选一张家庭照片,给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。
2、小结:父母会通过基因把自己的特征遗传给子女,所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。
三、生命氧吧
能说出自己的家庭的故事,知道每个家庭的成员组成不同。
活动一:说一说自己的祖辈、父辈来自哪里?
活动二:说一说自己的家庭成员有哪些?
活动三、议一议
你还知道哪些家庭有他们独特的地方?
四、生命驿站:展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。
第二课:五环旗下一家人
教学目标:
1、世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。初步了解人种的特征差异,感受人类生命的奇特。
2、认识到不同的人种应相互尊重,平等交了解地球往。
教学重难点:了解不同人种的特征。
重点关注:让学生了解人种的多样性,生命现象的多样性。懂得人类生命是平等的,不同人种间应和睦相处。
教学准备:
收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。
教学过程:
一生命小问号
认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的,是地球大家庭里的亲人。
活动一:看插图,感受“五彩大家庭”的和睦。
1、观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片,学生自由发言,说说从图中发现了什么?学生回答:人类肤色不同。
2、阅读本课小诗,引出关于人种的话题:不同肤色的人都是平等的,应相互尊重,亲如一家。
活动二:听介绍,感受“五彩大家庭”的和睦。
1、观看北京奥运会比赛录像后,学生讨论:不同人种各有什么优势项目?同时感受:地球上不同肤色的人各有所长‘是平等的,应相互尊重。
2、观看北京奥运会闭幕式录像,引导学生感受:地球上不同肤色的人应相互尊重,亲如一家。
教师收集资料:讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。
二、生命小博士
了解世界上的主要人种及其特征,感受人类生命的奇特。
活动一:了解人种的外貌特征。
1、指导学生观察插图,比较不同人种的外貌特征,了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
2、指导学生阅读材料,然后结合课外资料分组讨论:人种的形成与生活环境有什么关系?从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的,并以传给后代。作业设计:学生可以继续进行课外探究。
活动二:初步了解世界主要人种分布,了解人种分布情况。教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因战争、殖民、贩卖黑奴
三、生命的诗歌
了解奥林匹克精神,懂得不同人种应相互尊重,和平共处。
观看奥迂回主题曲《我和你》的演唱录像。学生跟唱。
让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。
板书:
五环旗下一家人
人种:白黄黑
差异:抗寒温带耐热
原因:战争、殖民、贩卖黑奴
相互尊重,平等交往
第三课生命一样的精彩
教学目标:
1、通过对残疾人自强不息的生命故事,体会主题“生命一样的精彩”。
2、在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。
3、通过对残疾人生活现状的了解,体验生命顽强的力量。
教学重难点:
1、体验残疾人生活学****的困:难,以及他们为之付出的努力。
2、尊重应给予残疾人力所能及的帮助。
重点关注:。引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中,感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。
教学过程:
一、活动导入
感受非正常情况下认字的困难感受非正常情况下认字的困难
1、体验游戏:用镜子读书。
通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性,为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。
2、交流感受。
体验者交流活动中的感受:阅读是最大的困难是什么?假如躺在床上一动不动,这样读书,估计可以坚持几天?
用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。
观察:汇报观察到的情况:体验正读错了多少?读的时候情绪状态怎样?观察是有什么特别的感受?
二、主题活动
生命故事
活动一:
走近张海迪。
1、引导语:有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的,她为什么要这样读书?这背后有着怎样的故事呢?
2、故事交流:调动学生用相关知识进行故事交流和互动,从三个方面重点刻画张海的的故事。
其一,面对病魔创造生命奇迹。
其二,我你强学****不懈努力。
其三,回报社会,服务他人。
3、引导学生交流:听了张海迪的故事你有什么感受?她身上的什么品质让你感动?
活动二:
班级故事会。
以“生命,一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事,然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。
生命探索
1、实践体验:“盲人”旅行。
2、体验活动后交流感受。
生命氧吧
活动一:
读读议议。
扩充学生的相关知识,激发学生对生命的思考。
1、学生独立阅读教材内容,谈谈感触最深的内容有哪些?
2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。
活动二:小知识。
了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。
1、看图片,说说它们分别有什么作用和意义.
2、触摸人民币,了解上面的盲文标记。
生命驿站
让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么,自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学****br/>第四课善待地球
教学目标:
1、了解地球生态环境的现状,探寻原因。
2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁,意识到保护环境刻不容缓。
3、树立环保意识,培养保护环境的行为。
教学重、难点:
树立环保意识,培养保护环境的行为。
重点关注:是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁;是否养成生态环境意识。
教学过程
!!生命小问号
让学生了解地球生态环境受到了破坏,探寻问题昌盛的原应,培养学生的环保意识。
1、应到学生仔细观察图画,并结合实际,探讨生态环境恶化的情况。
2、整理收集的生态环境恶化的的资料、图片,让学生更多的了解生态恶化的信息。
!!生命小博士
了解地球环境不断恶化,直接威胁到人类的生存,使学生感受到保护环境已迫在眉睫。小资料:《2006地球生命力报告》
!!生命加油站
让学生认识到地球生态环境的恶化和保护,与每个人息息相关,保护环境是全人类共同的责任。
!!生命接力赛
增强学生的环境保护意识,从现在做起,从自己做起,做环保小卫士,用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽,我们的生活将更灿烂。
板书设计:
善待地球
现状:森林、草原生物多样性水土流失环境污染??威胁人类
对策:爱护环境、保护环境??人与自然和谐发展
第二单元安全生活
第五课安全生活有约定
教学目标:
知识与能力:让学生懂得安全约定的重要性,学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。过程与方法:讲解、联系学生生活实际、情境模拟。
情感态度价值观:培养学生安全意识,学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。
教学重点、难点:
树立安全意识,进行切实可行的安全约定。
教学过程:
一、安全小问号
1、谈话引入:我们有没有过与家人失散的经历?你是通过什么方法找到自己家人的?谁来说一说。
2、看图讲故事。P16
3、小组讨论:小刚和果果谁更容易被父母找到?
那么,我们在什么时候与家人进行安全约定?安全约定里面应该有哪些内容?
二、安全小博士
1、什么时候与家人进行安全约定?议一议。
学生自己谈,老师汇总。
(1)独自外出与朋友玩耍,与家人进行安全约定。
(2)到人多的地方玩耍。
(3)到容易迷路的地方玩耍。
2、安全约定的内容
①我和谁去的?②去哪儿?③怎么去的?④去做什么?⑤大约什么时候回来?⑥不回来应该怎么办?⑦怎样能和我们联系?
3、情境模拟(由学生说生活中的情况,由学生自己先约定,然后汇报,由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。)
4、看书p17,说说图上的约定能不能解决实际问题。
三、安全小卫士
1、看书p17-18。
你学会了什么?把你认为重要的地方标注出来。
和我们先前制定的安全约定有哪些不同?(我们先前的安全约定中还应该加上什么?)
2、活动体验。
回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定,并记录在p19的表格中。
四、安全小提示:
如果实际的情形与事先约定的内容不相符,或因意外情况不能遵守约定,一定要及时相互告知。
第六课发生触电怎么办
教学目标:
1、树立自我安全意识,初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
教学重、难点:
树立自我安全意识,初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
重点关注:
是否树立自我安全意识;
是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。
教学过程:
!!安全小问号
让学生知道什么情况下容易触电,并意识到触电急救的必要性。
1、概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。
2、指导学生了解哪些情况下容易触电,发现出点这该怎么办。
(1)插图1,判断是在什么情况下触电。
(2)插图2判断是在什么情况下触电。
(3)让学生交流自己知道的触电事故,把当时的情形描述一下。
!!安全小博士
树立安全防范意识,初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
1、概括介绍一般在什么情况下容易触电。
2、强调说明发现触电者后,前晚在确保自己生安全的前提下,想办法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步,也是关键所在。
3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法
!!安全小卫士