2023年大理州中小学教师继续教育全员远程培训作业.docx

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第一篇:大理州中小学老师接着教化全员远程培训作业
大理州中小学老师接着教化全员远程培训作业
内容:日常教学中您一般从哪几个方面进行学情分析?学****完课程《备课问题诊断与解决》后,您觉得自己在学情分析方面还有哪些地方有待改良?
作业要求:
〔1〕字数要求:不少于200字。
〔2〕作业内容必需原创,如出现雷同,视为无效作业,成果为“0〞分。
〔3〕为便利批改,请尽量不要用附件的形式提交。〔最好先在beplayapp体育下载编辑word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,提交的操作时间不要超过20分钟〕
学情分析是对学生学****状况的分析。学生是学****的主体,全面深化地了解学生是做好教化教学工作的前提。平常我一般从以下几方面进行学情分析:
一、初中生的学****心理特点:〔1〕学****爱好:初中生对英语有确定的爱好,新颖心强,求知欲旺盛,但耐性不够。〔2〕记忆实力:大部分学生记忆实力较强,但记得快忘得也快,重复不够。〔3〕思维特点:偏重于形象思维,对片面,零碎的材料尚缺乏确定的归纳分析实力。
二、学生的学****实力:〔1〕初中生的学****实力特点,初中学生的抽象思维实力比较低,形象思维实力强,但留意力简洁分散。〔2〕了解学生的一般实力,如自学实力、表达实力、视察实力等。
三、班集体的状况特点:全班学生在哪些实力方面进展得好一些,好到什么程度,占全班总人数的百分比;哪些实力比较薄弱,占全班人数的百分比等。
学****完课程《备课问题诊断与解决》后,我觉得自己在学情分析方面还存在以下缺乏有待改良:
一、分析的全面性不够,我忽视了对学生学********惯与爱好、学生所处的教化环境〔包括学生的家庭状况、社会影响、学****环境、身体状况等〕等方面的分析。
二、分析的深度不够,如在班集体特点分析中学生的集体荣誉感如何,上课发言率与发言面如何,相宜于接受何种学****方法完成学****任务,是宠爱老师的讲授法、探究式还是探讨式的合作学****学生对某一问题可能会怎么反映,老师应怎样应对等都未分析。
三、分析的连贯性不够,未能使学情分析贯彻到每一堂课,有时候忽视了学情分析。
其次篇:大理州中小学老师接着教化远程全员培训学****笔记
大理州中小学老师接着教化远程全员培训学****笔记
洱源县右所中心完小李第一讲爱国遵守法律是师德修养的基础
酷爱祖国表达一个人对自己祖国的深厚感情,反映了一人对祖国的依存关系,是调整个人与祖国〔国家〕之间关系的政治原则、法律规范,也是道德要求。酷爱祖国是一种高尚的道德情感,是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。
一、酷爱祖国是老师献身教化的思想基础
酷爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德,是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。、老师首先要树立爱国主义思想
一个老师首先要树立爱国主义思想,深刻的相识到自己的工作是和祖国的将来进展,国家的旺盛兴盛联系在一起的,自己的日常平凡的工作不是简洁的上课、下课,批改作业,而是像陶行知那样把教化事业当作“一大事来〞,为一大事来,做一大事去,有了这种相识,才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。、老师要树立为祖国教化而献身的崇高志向。
一位老师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深厚的爱,还要把为祖国献身教化事业作为一生的目标和追求,树立为教化而献身的崇高志向。
一位老师只有相识到、体验到自己所从事的工作的崇高,意识到自己肩上担负着祖国和民族的将来,从而树立献身教化的坚决信念,才能做到言行一样,不管遇到什么困难,都处处为事业着想,呕心沥血,矢志不渝地为培育一代新人而静默奉献自己的一生。宏大的人民教化家陶行知为当代和后世树立了一个光芒典范。
案例:陶行知的教化追求
陶行知自觉选择教化专业,放弃政治专业,与其共和国实现之途径——教化救国、教化建国、教化治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界,选择教化为自己的立命之所,安家之处。陶行知的志向是建立民主共和国,途径就是通过教化提高国民的素养。
二、酷爱祖国使老师获得无穷的内驱力和创建力
跳蚤效应的启示道理很简洁,跳蚤调整了自己跳的目标高度,而且适应了它,不再变更。很多人不敢去追求幻想,不是追不到,而是因为心里就默认了一个“高度〞。这个“高度〞常常使他们受限,看不到将来精确的努力方向。
爱国主义是一种精神支柱,是一种动力源泉。一个老师只有对祖国的爱,才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来,才能充分相识到祖国的存在和进展是个人存在和进展的前提,祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不行分割的关系。要充分相识到没有中国共产党,没有祖国,没有社会主义,老师的个人价值就无法实现,更不行能实现自己的人生志向。因此,老师必需自觉地与祖国同呼吸,共命运,把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切,重于一切,把教化事业看成祖国社会主义事业的一部分,甘愿为此奋斗一生。
三、老师酷爱祖国要具体表达在酷爱教化、为祖国的教化事业无私奉献。
爱国主义从内涵上来看,有三个层次:首先表现为一种情感,对自己祖国的一种归属感、认同感尊严感和荣誉感,这种情感随着理性的相识要升华为爱国思想,最终要转化为爱国行为。人民老师剧烈的爱国之情,则表现为深深地爱自己的教化事业,满腔热忱地教书育人,全力以赴为祖国培育优秀人才。
总之,衡量一位老师是否具有爱国主义的思想政治素养,关键要看他能否表现出对教化事业的责任感和使命感,看他是否把自己的一切无私地献给他所爱的工作和学生,不为名,不为利,不计较个人得失,一心扑在教化工作上,把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职,忠于职守,埋头苦干,为国尽力,为民造福,为祖国的教化事业做出奉献。
四、依法执教是师德修养的底线要求、遵纪遵守法律是社会向人们提出的基本要求
法律与道德在现代社会进展过程中所起的作用是互相促进,互相补充的。其中道德在社会秩序维持的过程中起主导作用,而法律是维持社会秩序所必需的一种手段。我们知道,法律与道德在社会进展过程中发挥作用的方式是不同的:道德作用的发挥主要是通过社会言论与个人信念等因素进行,而法律是通过各种手段强制执行。在老师职业道德修养的过程中,一方面应当强调道德因素在师德修养过程中的主导作用,另一方面也应当强化法律在师德修养过程中的重要功能。假如说道德是人格步入高尚的阶梯,那么,法律则是不行逾越的底线。
遵纪遵守法律是社会向人们提出的基本要求,也是每个人在社会生活中必需履行的义务。
老师的法纪观念如何,不仅反映着自己是个什么样的人,而且干脆影响着培育的下一代会是什么样的人。老师自觉地做到遵纪遵守法律,可以干脆影响青少年学生的健康成长,促进社会主义民主法制建设和道德风貌的良性进展,这对于培育一代合格的社会主义新人,对于我们国家和民族的将来,是至关重要的。因此,人民老师应当特别留意培育自己良好的法纪风貌,做到遵纪遵守法律,而且应当把它作为教化活动和日常生活中一项基本的行为规范,严格要求,贯彻始终。
08师德规范明确要求老师要全面贯彻国家教化方针,自觉遵守教化法律法规,依法履行老师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。、依法执教是师德修养的现实要求
在教化实践中,一些老师教化学生的方法简洁、粗暴,动辄训斥、谩骂、挖苦、挖苦、羞辱学生,体罚甚至变相体罚,不敬重家长,对学生进行人格羞辱和心灵虐待。给整个老师形象造成了极坏的影响,引起全社会的高度关注,事实上国家在《未成年人爱惜法》第三章第十七条有特殊明确的规定:学校应当全面贯彻国家的教化方针,实施素养教化,提高教化质量,留意培育未成年学生独立思索实力、创新实力和实践实力,促进未成年学生全面进展。第十八条学校应当敬重未成年学生受教化的权利,关切、疼惜学生,对品德有缺点、学****有困难的学生,应当耐性教化、关心,不得卑视,不得违背法律和国家规定开除未成年学生。
老师要深刻相识到,违法体罚给学生造成的危害是巨大的,甚至是无法弥补的。它不但是生理的,也是心理的;不但是***的,也是精神的;不但是学生自身的,也是关涉老师的;不但是现时的,也是将来的。一些正直和善的老师发出呼吁:“为了不让我们的教化蒙羞,是到了正视教化体罚的时候了。〞、老师要自觉遵遵守法律律法规,做遵纪遵守法律的模范
老师要讲法律。用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。教化教学要遵循教化法律法规。当前,我国的教化法律法规也出台了不少,有《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱惜条例》等等。从某种意识上来说,老师的教化教学活动,事实上就是在“执法〞。因此,老师的教化教学活动,确定要合法、规范、严谨,要用相关的法律法规来指导自己的教化教学实践。老师在教化教学活动必需做到知法、遵守法律和不违法。
第一,知法。老师首先要模范的遵守宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则,教化法律法规是规范教化行为的特地法律。《中华人民共和国老师法》是我国教化史上第一部特地为老师制定的法律,对老师的权利、义务以及法律责任等都作出了明确的规定,向老师的执教提出了要求,促使老师必需依法执教。老师要教书育人,为人师表,就应当模范地遵守宪法和法律法规。
其次,遵守法律。依法执教要把法定的职业规范转化为教化教学实践活动,以法律为尺度,严格按照法律进行老师职业行为选择。
第三,不违法。我国教化法和老师法规定,老师的行为选择假如不符合法律,就要担当法律责任,受到法律制裁。
总之,每一位老师都应以马克思列宁主义、***思想和***理论武装头脑,自觉遵守宪法法律,严格按照国家法律法规,依法执教,履行教书育人的职责,为培育全面进展的社会主义建设者和接班人做出应有的奉献。
其次讲备好课――教学设计〔小学〕
一、自主课堂与教学设计
首先就自主课堂的形式而言,自主课堂变更了很长一段时间中在课程实施过程中存在的过于强调学生接受学****死记硬背、机械训练的现状,转而提倡学生勇于参与、乐于探究、勤于动手,留意培育学生搜集和处理信息的实力、获得学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。
其次就自主课堂的实施过程而言,我认为有以下几个方面值得我们认真学****br/>一、充分表达了学生学****的主动性。
二、充分表达了学生学****的独立性。
三、充分照看到了学生的独特性。
二、合作课堂与教学设计〞合作课堂是新课程是一线老师对合作学****的通俗称呼。
合作学****是两个或两个以上个体共同工作以实现教学目标、提高学****效率的一种课堂活动、结构形式。合作学****有学****操作者和学****检查者两种角色。分别有学****小组的学****个体轮换扮演。合作课堂需要具备哪些基本条件呢?
主动互赖是合作学****的基本要素之一,它要求同学们在合作学****中不仅对自己的学****负责,而且要对其所在的小组成员伙伴的学****负责。
其次点就是面对面的促进性互动。合作学****还应当强调个人责任。
三、探究课堂与教学设计
一、探究性数学课堂教学设计是对教学内容的再探究
二、探究性数学课堂教学设计应是学问与情感的统一体
三、探究性数学课堂教学设计应与实际联系在一起
四、探究性数学课堂教学设计应是探究、应是互补的设计
探究式教学的目标不仅在于推动学生主动获得学问、更深刻理解学问、学会学****学会思索,而且在于培育学生的探究精神、责任感和合作意识,从而为创新型人才的培育打下坚实的基础。
四、开放课堂与教学设计我们老师应当首先相识到这种教学模式所具有的非凡意义。
首先,我们每一位老师都必需刚好转变教化观念,更新教学方式,进一步相识到今日的教化,不应再是筛选适应教化的少数人的工具,而要成为适合于全部受教化者全面提高素养的途径
其次,我们应当彻底变更封闭的课堂教学模式,带着学生走出课堂,走出学校,走向社会。第三,要留意培育学生学****的实力。
总之,教化要面对世界、面对将来、面对现代化。而初露端倪的学问经济正以惊人的速度变更着人们的工作方式、学****方式、思维方式以及生产方式。所以在科学技术迅猛进展的今日,利用高科技产品为教化服务,改革传统封闭的教学模式,创设多层次、多内容、多形式、多渠道地开放式课堂教学模式已势在必行。