确立师德情怀潜心铸魂育人4篇.docx

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确立师德情怀潜心铸魂育人4篇
确立师德情怀,潜心铸魂育人4篇
确立师德情怀,潜心铸魂育人篇1
一、爱岗敬业
首先,要喜欢教导事业,要对教导事业尽心尽力。我们选择了教导事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学****不断进取。
二、喜欢学生
关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时,关爱学生的身心进展,建立良好的师生关系,使学生亲其师而信其道,使教学相长,扶助学生***成才。先进教师们关注后进生,不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动,也让我进一步领会到“没有爱就没有教导”这句话的含义,在今后的教学中,我将让爱先行,先爱生再教导。
三、以身作那么
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均热爱模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师确定要时时刻刻为学生做出好的模范,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
四、积极进取
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有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不时提高自身素质,不时完善自身,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们确定要与时俱进,孜孜不倦的学****积极进取,开发新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻打定着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。
五、终身学****br/>不断进取是师德的升华在学识经济时代,学识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危害。在科学和技术进展速度如此之快的背景下,假设不经常处于学****状态,人们的学识布局很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师务必转变学****观念,确立“边学边干、边干边学、终身学****的观念,紧跟当代学识和技术的"进展步伐。我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次体验,一次磨练,你会为你比别人的体验丰富而骄傲,你会为自己经受得住磨练而高傲。
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确立师德情怀,潜心铸魂育人篇2
教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。出名的教导家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一名荣誉的人民教师,不仅要具有广博的学识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师是学生的良师益友,是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、进展作用极大。教师若想做到这一点,就务必讲求自己的职业道德修养,务必时刻谨记要不断提高自身的道德修养:
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(一)喜欢教导,献身事业
喜欢教导事业是教师最为重要的美德,教师对教导工作应具有“鞠躬尽瘁,死而后已”的决心,把自己毕生精力献给教导事业,不计名利、乐于献身,有所作为。
1、熟悉上
我们应崇敬自己的选择,无怨无悔,喜欢自身的本职工作,把教导看作自己真正喜欢的一项事业来耕耘。
2、实践中
我们应尽心尽责,敢于挑战困难。我们只有对教导事业注入深厚的感情,我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教导事业中,兢兢业业,知难而上,才能真正做到以教为荣,以苦为乐。
(二)喜欢学生,诲人不倦
前苏联教导家苏霍姆林斯基把教师喜欢学生作为“教导的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过:“爱是教导的根基,没有爱就没有教导。”一个教师假设仅仅喜欢教导,那么他只能是一个好教师,一个教师假设把喜欢事业和喜欢学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,喜欢学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中,教师是社会的模范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学****的模范,模仿其态度、情趣品性、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱那么是师德的灵魂。
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每个学生,相貌有美有丑,智商有高有低,行为有好有歹,但人的崇敬、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就理应对每一个学生一视同仁,不偏不倚,对每一个孩子都“捧着一颗心来,不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入他们的心田,对他们应当变忽略为重视、变嫌弃为爱好、变冷眼为崇敬、变急躁为细心,对他们的教导做到“爱心、细心、恒心”,直到他们养成良好的****惯为止。
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确立师德情怀,潜心铸魂育人篇3
今年,我校新县首府测验学校组织的师德师风的学****内容丰富多彩、形式多样,这也包含了学校领导对我们全体教师成长的殷切梦想。为期三天的学****让我享受了一程全新的、难忘的教导之旅。
由于内容太精彩,我时时陷入了如痴如醉的凝听,所以,这几天的学****笔记,我记得并不是好多,可是此刻留在我脑海中的那些美好的瞬间却好多好多……
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8月26日上午,我校荣幸的请到了超人静——陈静老师,为我们带来了《一线教师加速成长的N条途径》的报告。整场报告听完后,我想用这样的三个词语来形容我心中的真实感受:美好、温润、蓬勃。
她用自己纯真的教导情怀、鲜活的教导事例为身为一线教师的还有些茫然的我貌似开启了一扇美观的天窗。
从这扇美观的天窗里,我仿佛嗅到了花香,仿佛看到了教导的蓝天、白云。她让我知道,要想真正成为一个享受教导的人,方法不是那么难,但却需要很长的一段时间去守望、去修炼。
她那满是注脚的19年的成长历程,再次让我悟出了一个最真实的道理:你所看到的那“岁月静好生欢颜”,你所仰慕的那行走在优秀之林中的超脱自如,都是由于对抗过多数次的风雨后而沉淀下来的宽容万物的云淡风轻。
做寻根的教导,做扎根的成长。愿与"静"同行,努力成为像她那样享受美好的人。
难忘的,也有师德报告团等来自于乡下的几位老师们的情真意切的诉说。
即使环境再繁重,可他们照旧坚守着自己的初心,由于心中有自己的教导梦,所以,可以以苦为乐,这无一不是在书写着最美的教导青春。
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难忘的,还有我有幸作为一名优秀的教师代表为在坐的那么多优秀的同仁们,诚惶诚恐地完成了《用最初的心,做永远的事儿》的简朴诉说,从而又一次大胆的挑战了自我。
难忘的更有像邵家国主任等教体局领导和我校的黄庆友校长、刘建良校长等各级领导们对我们一线教师的师德师风全面又生动的讲解,他们那谆谆指导是梦想我们每个人在自己的为师之道上都能不偏离正确轨道,走好走稳脚下的每一步,他们的那份殷殷之情,拳拳之心,不容辜负。
学****不易,我们且学且珍惜。
结果,我想借程静老师报告中的那段让我眼前一亮的话来报告自己,在新的学期里,怀揣美好,从心启程。
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确立师德情怀,潜心铸魂育人篇4
记得法国出名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是喜悦的,让我们做叶的事业吧,由于叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰辛而漫长的“育人之旅”,教师就像那悄悄奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
夜阑人静,耳边又传来那熟谙的歌声:长大后,我就成了你,才知道那教室,放飞的是梦想,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。
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每一个教师,怀着对神圣讲台的热切敬仰,为了朝拜那心目中的圣地,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁,全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲惫。他们,所面对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;他们,犹如辛勤的农夫,钟爱自己的这片土地,一年又一年用心耕作、无私奉献。
我永远忘不了读大一时的第一节计算机网络工程课。那天我们提前到了指定的教室,预备铃响了,大家叽叽喳喳的闲聊声并没有停下来。这时,有同学留神到进来了一位杵着双拐的人,背着笔记本点脑,正微笑着看着我们,大家都奇怪地看着他,他就是我们的老师?不会吧!几个对比捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶快跑上前想帮他把笔记本电脑接过来,并上前搀扶他,可是他笑笑拒绝了。他走上讲台,并没象我们所想的那样坐到椅子上,而是站在讲台边,这时候教室里已经是鸦雀无声了,“大家好,我叫王峰,从今天开头将由我为大家陈述计算机网络这门课程,好现在我们开头上课。”他广博的学识,流利的讲解很快就吸引了我们,而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的,一个健康的人站那么久也会很累,不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。
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每次上课他都准时到教室,无论刮风下雨。由于他不便当写黑板,他都是在电脑上演示,所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑,有的时候还要加上一个投影仪。他给我们上了两年的课,我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识,严谨的教学深深地震撼着每一个同学。后来我们还知道,他是思科网络学院的负责人,计算机系教授,硕士研究生导师,还是云南省优秀青年教师,我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧,一个残疾人能够取得这样得成就,我们却连他的特别之一都达不到,当我们把这个想法报告他时,他只是轻轻地笑了笑。
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