《怀疑与学问》教学设计.docx

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一、前端分析:
1、教学内容分析:
《怀疑与学问》是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。
2、学****需求分析:
本文对于学生来说是一片训练议论文朗读的好范例。
二、教学目标:
1、知识与技能:学****本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。学****本文
明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
2、过程与方法:朗读、分析、总结、提升。
3、思想与情感:认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
三、学****重点:理解举例论证、道理论证的运用。
四、学****难点:理解论证的层次和过渡句的作用。
五、课时安排:共二课时。
六、教学策略:
第一课时
学****重点:理清文章的结构层次。
学****难点:
教学意图 教师活动
语言导入。 古人云:“学贵有疑”、“小疑则
小进,大疑则大进”。我国当代
有一位著名 的史学家叫顾颉
刚,他幼年读的书多,并且读
书时就不肯盲从前人之说,敢
于提出疑问。有一次,他看见
一个饭碗,上面画着许多小孩,
有的放纸鸢,有的舞龙灯,有
的点爆竹,题为《百子图》。他
知道文王有 100个儿子,以为

学生活动

媒体使用
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1、2
这一幅图画的是文王的家庭,
就想考证一下文王的儿子。他
从常见的书中只得到武王、周
公等几个人。他很奇怪,为什
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么这样一个名人儿子竟如此难
考证。后来才知道文王百子说
是从《诗经》中来,只是一种
谀颂之词,并非实事。这就是
做学问。我们在学****中要心存
疑问,勇于提问,不耻下问,
随时反问,善于提问,只有这
样才能提高自己的学识水平。
今天,我们就来学****顾先生的
一篇议论文—《怀疑与学问》。听讲解。
布置阅读思考题:
自读课文。
本文的结构层次如何划分?各
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部分的内容是什么?
文章的总论点是什么?总论点
是如何提出来的?
分论点是什么?分论点的提出
有什么特点?分论点与总论点
之间有何联系?哪些地方用了
对比论证?本文的语言有什么
阅读课文,考虑思考题的回
文章的结构
特点?
答,着重考虑结构层次的回
层次分析。
朗读课文。
答。
这篇文章的结构层次如何划
两个学生朗读。
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分?各部分的内容是什么?
第一段是一句引用:“‘学者先
回答:
要会疑。’——程颐”第二段也
分两个部分:
是一句引用:“‘在可疑而不疑
第一部分(第1、2
段)提
者,不曾学;学则须疑。’——
出文章的总论点。第二部分
张载”这两段全是引用。第二
(3—6段)阐明总论点,这
段两层各围绕什么中心来写?
是本文的论证部分。这个部
它们和总论点之间有何联系?
分分两层写:第一层是第3
同学们考虑。
—5段,第二层是第
6段。
布置作业。
完成思考题二。
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第二课时
学****重点:先作论述后提出分论点。
学****难点:明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用
逐段讲解课 第1、2段提出了文章的总论点, 回答: 展示幻灯片5
文。 这个总论点是什么? 本文的总论点是借用古代
学者的名言提出的,总论点
是:“学者先要会疑”,或者
是“学则须疑”。如果用我
们自己的话来表达,总论点
是“研究学问必须有怀疑精
神”。
抓住关键语引用学者的名言以提出论点,句理解文章这种写法有什么好处?的主要内容。
第三段在文章中是个重要段落,但理解起来有一定难度,同学们阅读时要多加思考。这段文章一共是四句话:“①学问的基础是事实和根据。②事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的;一种是听别人传说的。③譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲自去观察。④做学问也是一样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但这种

回答: 展示幻灯片6
这种写法,既提出了论点,
同时学者的名言本身也是
一个证明论点的有力论据,
这就使得论点的说服力更
为增强。
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据有候不能自看到,便只能靠人的了。”段文章,有几个需要弄清楚。段文章四句之次关系的理解,下面几种看法哪种是正确的?什么?
A.①│② ③④(并列)
B.①②③│④(并列)
C.①│② ③④(因果)
D.①②③│④(因果)
第三句“譬如在国危急的候⋯⋯”,是例是比?
第三段在文章中起到哪些作用?

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回答:
是正确的。因①学的基是事和根据,②而事
和根据的来源有两种(一展示幻灯片7
种是自己眼看的,种可靠;一种是听人的,种不一定可靠。③譬如国危急的候⋯⋯),所以④做学所依据的材料也有两种(一种是自己的事根据,种材料最要最可靠;一种是人的,种材料不一定可靠)。
回答:
句是比,以明“事和根据”的两种“来源”,不是例。如果例,那就要出做学的例,“譬如”后面所言,并非做学的例。
回答:
段在文章中起到三个作用:一、引出下文,使文章上下相。二、形成,使文章深入一步,了一。三、石基,
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第四段分三意思,是哪三?
本段的中心在哪?何?
第五段和第四段同是疑精神做学的意,什么写了第四段写第五段?两段的内容有何相异?

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使文章的服力增。 展示幻灯片8
回答:
段分三:第一(开到“是做一切学的基本条件”)。第二(“我听中国古代有三皇、五帝⋯⋯有什么科学根据”)具体明如何以疑的精神待。第三(末句“我若能追,一切虚妄的学便不攻自破了”)指出疑的精神做学的重要意。
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回答:
本段的中心在第三。第一提出文章的点(“疑的精神”是“做一切学的基本条件”,第二是例明在做学中如何以疑精神待,第三是在第二明的基上作出,指出疑精神做学的重要意在于攻破一切虚妄的学。
回答:
第四段的是于“”要用疑精神待,第五段“我不于哪一本,哪一种学,都要
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自己的疑”。第四段重
疑思索是了取“是”
弃“非”,攻破“一切虚妄
的学”,第五段重
疑思索的三个步及其目
的。
本段用了哪几种方法?
回答:
本段用了正反比(“因
疑而思索⋯⋯否便是盲
第六段第一句“疑不是消 从,便是迷信”)和引用名
极方面辨去妄的必步, 言(孟子所“尽信不如 展示幻灯片
也是极方面建新学、启 无”)两种方法。 10
迪新明的基本条件”在文章
中起何作用? 回答:
句在文章中起两个作用:
一、揭示第一个分点,提
出第二个分点。二、承上
启下,而且使前后部分具有
关系,述深入一步。
本文多次运用比,一共
有几? 回答:
本文共有四运用比
。
本文的言有什么特点?
回答:
本文的言明白朴,
准确,通达流,短相宜。
七、板:
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中心论点:“学者先要会疑”或“学则须疑”或者治学必须有怀疑精神。
分论点:1、怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
①对于传说,都应当经过一悉思考举例的论证方法。②对于不论哪一本书,哪一种学问,经过自己怀疑。主要用道理论
证的方法。
2、怀疑是积极方面建设建设新学说,启迪新发明基本条件。 主要用道理论证
和对比论证方法。
八、教学总结:
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