2022年版《义务教育道德与法治课程标准》试题（含答案）.docx

2022年版《义务教育道德与法治课程标准》试题（含答案）
前言、课程性质、课程理念部分
一、填空题
《义务教育课程标准》结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体2022年版《义务教育道德与法治课程标准》试题（含答案）
前言、课程性质、课程理念部分
一、填空题
《义务教育课程标准》结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性。
《义务教育课程标准》强化了课程育人导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性；加强了学段衔接。
，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子, 尤其需要精心引导和培育。
，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法 治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培 养以实现中华民
族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代 新人打下牢固的思想根基。
、思想性和综合性、实践性。
, 着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来, 发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。
“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生 活和交往范围作为建构课程的基础；
，以引导学生学****和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养 和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学****与学生生活相结合。
，坚持 教师主导与学生主体相统一。
，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。
二、问答题
（一）22版《义务教育道德与法治课程标准》的课程理念是什么？
，发挥课程的思想引领作用。
，强化课程一体化设计。
，构建综合性课程。
，建立校内与校外相结合的育人机制。
，促进知行合一。
（二）阐述一下道德与法治课程怎样综合运用多种评价方式，促进知行合一？
道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。结果评价要全面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功能。增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激励。坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价相结合，借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生成长记录袋、日常行为表现记录卡等定性和定量多种评价方式，提升道德与法治课程评价的