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李教授教学分析心得体会
第1篇：参加李松林教授培训学****心得体会
参加李松林教授培训学****心得体会
——达维乡小学张国勇
2022年2月24日，在小金县教育局教师进修校的安排下，本人有幸参加了由四川师范大学，但唯一需要比来访者优势的方面，是应具有更强大的自我力量。即敢于面对自己的不足的勇气 l 要使来访者对自己的缺点从自我协调转变为自我不协调，人子那个愿意自己发现自己的错误
l 没有哪个来访者是大大咧咧的，每一个人都心如发丝 l 治疗的停滞不前常常都来自于早期互动的失败 l 中立就是说废话，而一说废话来访者就会投射
l 幼年的依附关系练就了我们能读懂别人的脸，更确切的说，我们投射性的认为读懂了别人的脸
l 治疗师的思辨能力是指：治疗师能读懂来访者字里行间的含义，能听破译来访者目前的症状与儿童期内心冲突的密码
l 治疗师的内省是指：治疗师在治疗过程中能分裂自我（split ego）体验与来访者的互动（experiencing ego），同时，又能观察自己与来访者的互动（observing ego）
l 治疗师的含蓄是指：根据来访者的自我强度来决定说什么话，可以增强来访者的自我，提高其识别能力，或寻找更多的证据使来访者脆弱的自我也没能识别
l 忌讳，就是经常想，但又不愿意提的事 l 双亲的态度常常反照出子女的价值 l 家里有个teenage,是场灾难 l 浪子可以回头，浪爷极难悔改


l 做官即是为人父母，好坏取决于其儿童期心理发育状况 l 孩子成绩差，常常来源于费智力因素
l 适当的体罚是必要的，特别是在孩子的超我不足够去昂达之前 l 父母的感情基础是给孩子最好的礼物，爱孩子就不应和孩子结成联盟
l 青春期孩子的行为多半是孩子想与父母或父母所期望的角色区别开来，确立自我 l 两人相见，六人在场，相爱如此简单，相处太难 l 找对象，就是找啊找，对对看，像不像，我们基本都是找个有点像的，缝缝补补，将就用
l 成熟的爱是寻找满意的客体关系，不应是种冲动，而是种能力 l 教授父母常常会有笨拙的子女，低能力的负父母常常会有出色的子女
l 我们都是生活在我们的童年感觉中，越重大的决定就越感情用事，如此强烈，如此优势，又如此难以名状
l 照本宣科的养育孩子，一定会培育个傻瓜，想都不想的对待孩子，养育出的一定是你的孩子
l 如果真不知道该对孩子做些什么，有桩事情一定可以做，那就是啥也别做 l 不应把自己的价值观投射到孩子身上，而忽视了孩子心理发育的特征
l 不要和自己的孩子较劲，输的永远是你，因为当你孩子输的时候，你的心会更痛 l 上帝赐给你孩子，同时也给你足够的理由去保持谦虚 l 要想老年幸福，生命各期应发育良好


l 当人的libido被满足的同时，攻击的冲动就拿更为强烈
l 脑子里没有的东西，世界上是不存在的，世界毫无意义，我们赋予其意义 l 我们来到世界上，是来含辛茹苦的，知道人生充满痛苦，那就什么痛苦也没有了 l 人生，即是各种主观体验的总和，这种体验的纬度越宽，人越自由，经度越深，就越幸福
l 人生是个过程，不是结果，只追求结果无疑是找死，因为死亡失终极结果。如果注重过程，结果就会显得不那么重要了
l 我是谁？我应该是谁？我会是谁？三者越接近，幸福感就越强 l 只有上帝才能做到无条件关怀
l 所有的遗忘都是有意义的，所有的巧合都是有道理的 l 完美的男人，男性中有女性的气质，反之亦然
l 当面临重大事件（死亡、金钱、性等）时，我们都倾向于做回自己本来 l 当生命剩下最后的时光，当你身逢绝境，你就会开始转向内心寻找生活的意义
l 有生存理由的人。可以承受任何磨难，也能充分享受欣赏生活，享受选择的自由 l 人们企图通过缓解自己的社会性孤独（along），来缓解人的存在性孤独，只有思想充盈的人，才能欣赏独处
l 死不足惧，怕死贪生是因为对生的情节未了
l 中年人如果不把先前用于适应外部环境的能量转向对自己内心存在的适应，建立起一套新的精神价值，就会逐渐对生活失去兴趣，生命彷佛空虚而无意义