小学生科学探究活动的组织与管理.doc

小学生科学探究活动的组织和管理(2020-03-26 15：38:23)
一、课题研究的目的
通过对小学生科学探究活动的组织和管理，使学生能从现实生活和学****情境中选定和确定喜欢的研究专题,以个人或小组合作的方式进展有目的、有序的、小学生科学探究活动的组织和管理(2020-03-26 15：38:23)
一、课题研究的目的
通过对小学生科学探究活动的组织和管理，使学生能从现实生活和学****情境中选定和确定喜欢的研究专题,以个人或小组合作的方式进展有目的、有序的、有效的研究，通过亲身经历进展解决问题的自觉学****主动地获取知识、应用知识、解决问题的学****活动。让学生经历和科学工作者进展科学探究时的相似过程，学****科学的知识和技能,体验科学探究的乐趣，学****科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神，全面进步科学素养.
二、课题的提出
在新一轮国家根底教育课程改革中，特别强调学生学****方式的改善，在《小学科学课程标准》中,突出“科学探究"这一学****方式，旨在让学生通过手脑并用的探究活动，学****科学知识和方法,增进对科学的理解，体验探究的乐趣。然而，我们意识到以往的科学探究活动存在着不同程度的随意性、无序性、低效性。指导学生进展有效性“科学探究”，成为突出的亟待解决的问题已摆在我们老师面前。为此,我们将围绕上述问题展开研究,在小学生科学探究活动的组织和管理上下功夫，谋求有效策略,寻求有效的途径和方法。通过研究，让小学科学课程真正成为以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，让小学生在科学态度、科学观念、科学精神、科学方法、科学志趣方面真正得到熏陶和培养.
三、课题研究的目的
1、通过我们的研究，探究出小学生科学探究活动的组织和管理的有效方法,让学生的探究成为一种有目的、有秩序、有效率的活动。使学生养成科学探究的****惯，形成创新意识,具有理论才能。
2、通过我们的研究，改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种侧重于记忆和理解，侧重于承受老师知识传输的学****方式，帮助他们形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学****方式。真正让学生学会体验科学研究，形成一种有利于终身学****开展的学****方式，促进学生的全面开展.
3、通过我们的研究，为新课程理念下的老师提供一些具有科学研究价值的教学方式和策略，并能给以启迪，有助于老师教学观念的更新和教学程度的进步，改变老师以往侧重知识传授和技能训练的教学方式,充分发挥学生学****的主动性和创造性。
四、课题的施行
第一阶段（2020年3月至4月）：加强理论学****以先进的教育理论支撑课题研究。
组织课题组所有老师学****教育教学理论和科研方法，进一步深化领会《小学科学课程标准》的宗旨，进步老师的理论素养和科研程度。围绕本课题的研究，我们发动课题组成员查找和课题相关资料，然后组织学****为课题研究做好准备.
第二阶段（2020年4月至5月）:深化理解学生实际情况，做到研究工作有的放矢.
通过问卷调查，理解了学生科学探究的****惯、才能等情况,理解一线老师在教学中组织学生开展科学探究活动的现状，为进一步提出组织学生开展科学探究活动奠定了根底。
第三阶段（2020年5月至6月）：总结和反思以往的做法，明确研究的重点和方向。
为实在进步学生科学探究活动的有效性，要求课题组老师对以往学生探究进展总结和反思