1、山青青.doc

“自主·真实·有效”课堂教学设计
学校: 利通八小 年级：一年级 学科:语文 老师:闫继芬
课题
1、山青青
方案课时
教学
内容
分析
本课是一首儿歌，写的是春天来了大自然风光的变化“自主·真实·有效”课堂教学设计
学校: 利通八小 年级：一年级 学科:语文 老师:闫继芬
课题
1、山青青
方案课时
教学
内容
分析
本课是一首儿歌，写的是春天来了大自然风光的变化。课文一共有三句,第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。本课语言朴实，节奏简明，构造反复,通俗易懂，充满了童趣。本课配有两幅插图，能帮助学生直观感受春天的景物，理解重点、难点词句，。
教
学
目
标
1、认知目的：会认 “鸣、声、草、盈、蒙” 5个生字，会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学****部首“草字头”。
2、才能目的:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感目的：理解课文内容,激发学生对春天的热爱,培养学生热爱大自然的感情。
教学重
1、重点：识字，写字和指导学生有感情地朗读课文。
点难点
2、难点：通过朗读课文,激发学生对春天和大自然的喜欢,培养学生的创造才能和想象才能。
教具学具准备
生字、词语卡片，教学挂图。
教学
设计
思路
在识字教学中，启发学生用多种方法记忆字形，在朗读时要注意读出韵脚，带着兴奋喜悦的心情读，体会对春天的热爱之情。要引导学生积累词语，培养好****惯.
第 一 课 时
教学设计
老师教学过程指导
学生自学活动指导
课
始
一,导入新课
1、出示图画,说说图上画的是哪个季节？
2、这节课就让我们一起去这美丽的季节看一看风景，今天我们来学****第1课《山青青》。
1、欣赏美丽的春景让学生自由说说感受。
2、指名读课题,交流感受。齐读课题
课中
二、初读课文，自主识字。
三、品读感悟
1、口述读文要求
自由读文，圈画生字，互相认读文中的生字。
2、同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读，互相纠正错音。
3、反响学****情况。
（1）出示生字卡片
(2）谁能读准字音，还能给它组个词？
(3）说说你用什么方法记住这些生字的?
(4）能用你喜欢的字组词并造句吗?
4、小组读生字词。齐读，去 掉拼音认读生字词。
5、游戏稳固生字.
1、老师范读课文，提出问题：春天来了,大自然的景物都有哪些变化呢？
1、按老师要求进展读课文，识记生字。
2、同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、（1）指名学生认读、开火车读，小老师领读生字。
（2)说说自己组的词。
（3)交流识字方法，互相学****br/>（4）指名用重点词语造句.
4、认读生字词.
2、反响学****情况。
（1）山青青，/水青青,/鸟儿鸣叫一声声。
用你自己的话告诉大家山和水有什么变化吗？想一想鸟儿们好似在说些什么？
（2）