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刷子李教学设计一等奖部编版
这是刷子李教学设计一等奖部编版，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>刷子李教学设计一等奖部编版第1篇
教学目标
　　本案例通过相应的语文实践，促使学生在自主阅读中相识浆、屁、傅、袱　　句子一：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就犹如升天一般美。
　　A、升天一般美，那是怎样的一种感受？你能用自己的话给我们描述一下这种感受吗？
　　B、能不能通过朗读让我们感受到升天一般的美？（指名读）
　　C、不愧是升天一般的美，女生一起用我们优美的声音把大家带入那升天一般美的感受中。（女生齐读）
　　句子二：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
　　A、和黑较上劲，干粉刷的身上没有白点，难不难？看，这就是粉刷匠。
　　B、正所谓，近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然生接：白了。而刷子李身上没有一个白点，这怎能不让人叫绝呢？
　　C、让我们一起读读，读出刷子李的叫绝技艺。
　　句子三：他还给自己立下一个规则，只要身上有白点，白刷不要钱。
　　A、这也说明白什么？（刷子李很自信）你读得也很自信。还有谁能像他一样自信地来说说自己的读书感受。
　　句子四：但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
　　A、你读得很流利，这个句子中有个词最能体现他的技艺超群，你能不能通过朗读告知大家是哪个词？（匀匀实实）
　　句子五：只见师傅的手臂悠闲摆来，悠闲摆去，犹如伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地嘹亮一响，极是好听。
　　A、这句话是什么描写？（动作）老师做动作（快），是这样吗？是怎样？（悠闲摆来，悠闲摆去）
　　B、带着你的动作读生读句子； 让我们伴着鼓点生读句子；让我们和着琴音生读句子。此时你觉得师傅仅仅只是一个粉刷匠吗？你觉得他还是一个什么艺术家？
　　C、这哪里是劳动啊，这简直就是一种美的享受，读：
　　只见
　　师傅的手臂
　　悠闲摆来，
　　悠闲摆去，
　　犹如伴着鼓点，
　　和着琴音，
　　每一摆刷，
　　那长长的带浆的毛刷
　　便在墙面
　　啪地
　　嘹亮一响，
　　极是好听。
　　D像作者这样抓住了刷子李的一个细小的动作，用特写的镜头放大，这就叫作细微环节描写。（板书：细微环节描写）我们在写作文时，也可以抓住人物的一个动作，一种表情等细微环节来突出他某一方面的特点。
　　句子六：啪啪声里，一道道浆，连接得完美无缺，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面洁白的屏障。
　　A什么叫天衣？你见过吗？是啊，天衣唯有天上有，人间何处觅天衣。此时的刷子李还仅仅只是一个粉刷匠吗？他已经成为一个才华横溢的服装艺术家。
　　总结：刚才我们沟通的这些都是干脆描写刷子李技艺超群，这就叫正面描写。
　　四、一波三折，探究奇文
　　过渡：好一个技艺超群的刷子李啊！怪不得他如此自信地给自己立下这个规则，而且还印在名片的上方。（出示名片）此刻，我想同学们和他的徒弟曹小三一样，最关切的是什么？（刷子李身上究竟有没有白点？）请大家快速阅读第69自然段。
　　1、老师把这个部分归纳成三句话，一起读。（生读）
　　出示：每一面墙刷完，他搜寻一遍，尽然连一个芝麻大小的粉点也没有发觉。当刷子李刷完最终一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看到刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。曹小三在师傅的提示下再细致瞧瞧，原来是刚才抽烟不当心烧出来的一个小洞！
　　2、这三句话中，哪些词语表示曹小三出乎意料的？（尽然、竟然、原来）（板书：尽然！竟然？原来！！）真好，每句话中都有一个。我们再齐一遍，留意突出这三个词。
　　3、这就是曹小三心中的一波三折 ，也是这个故事的一波三折， 正是因为有了这样的一波三折，使刷子李的技术超群又一次得到了渲染，这种渲染烘托的写法就叫侧面描写。也正是因为有了这样的一波三折，才让故事更加引人入胜。假如能把曹小三此时的心理活动表达出来，那这个一波三折将会更精彩，更丰满。请同学们选择其中的一句写一写。
　　4、选择一题，用两三句话写出小三的心理活动：
　　（1）当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：
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　　（2）当曹小三在师傅裤子发觉一个黄豆大小的白点时，心想：
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　　（3）当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：
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