人教版五年级音乐下册《美丽的家乡》教案doc.doc

人教版五年级音乐下册《美丽的家乡》教案doc
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《美丽的家乡》
教学目的
1、经过学唱歌曲《美丽的家乡》人教版五年级音乐下册《美丽的家乡》教案doc
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《美丽的家乡》
教学目的
1、经过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对乡村生活的情感体验。感觉浓烈的生活气息，
激发对美好生活的热爱之情。
2、经过合唱练****培养学生合作、协作的意识，学会用富有对照（连和跳）的声音表现歌
曲的情绪变化，感觉达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点
1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感觉达翰尔音乐的风格。
2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对照的声音（连
音、跳音）表现歌曲。
教学过程
一、教学导入
感觉音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自己特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特
点思考：这是汉族音乐仍是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音
乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲
1、展示歌曲、视唱旋律，感觉旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画）
根据学生的回答，教师引导学生翻开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边察看歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的
次数最多？
教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音组成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族
风格与特点。听上去一下子就能感觉到它是一首少数民族的歌曲了。
3、聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再认真听一遍歌曲，联合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能
用自己的话来归纳吗？
三、《美丽的家乡》歌曲学****br/>1
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1、听范奏，深入感觉歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对
比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。）
2、从第二段二声部下手，开始学唱。
教师和学生合作达成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋
律）的方式频频练****二声部。
3、学唱第一乐段。
1）按照节奏读歌词。
2）学唱第一段，注意词曲联合与重音记号。
4、尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音
准。
四、办理歌曲
1、指导演唱，表现歌曲的情绪对照。
教师：我们知