素描教案设计20篇全.docx

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教 案
〔 2014 至 2015学年 第 二 学期〕
课程名称 素 描
授课班级 13工美1
授课老素描是造型的根本功。
第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的表达，是为美术创作效劳的。
素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。
3、学****根底素描的目的要求
造就艺术的感知实力
驾驭造型的法那么及法律
提高造型的技能技巧
树立体积观念，驾驭立体描绘的方法和技能
4、素描的工具材料及运用
素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。
教学反思
年 月 日
事实上课时间
___班___周〔___月___日，星期___〕第___节课
___班___周〔___月___日，星期___〕第___节课
___班___周〔___月___日，星期___〕第___节课
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课题名称
二、几何形体及形体构造
授课课时
4
授课形式
新授
教学目标
一、学问及技能目标：
驾驭几何形体的构造及绘画语言。
二、过程及方法目标：
通过临摹范画、实物视察的方式驾驭几何形体的绘画。
三、情感看法价值观目标：
造就学生正确的视察方法。
教学重点
素描的形体 构造 风光 关系
教学难点
素描的工具材料及运用

教学方法
示范讲授法 情景教学法 工程教学法
教学资源准备
画材 画具
教学情境创设
分五个小组完成工程任务
更新、补充、删节的内容
教学环节
教学内容(学问点或技能点)
老师活动
学生活动
信息技术
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情景导入：
任务引领：
任务分析：
观看石膏几何体并探讨。
完成一幅石膏几何体构造素描。
一、形体及构造
物体的外部形态及内部构造是相互依存、相互制约的两个方面。物体的外部形态即形体特征，取决于它的内部构造；物体的内部构造最终将通过其外部形态呈现出来。
1、形体
形体是客观物象存在的外在形式，是表达物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的根本依据。
在造型艺术范畴，形体包含着“形”及“体”两层含义。
形
形，即物象的形态。为我们的视觉所感知的物象，都具有相应的开头，因此形态是我们识别物象特征的根本依据之一。
体
体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。一切物体的存在，都表现为必需的形态、必需的体积。“体”是立体的概念。
形及体是相互依存而不行分割的。
形体及风光
一切立体的物象，其真实的形态是它所占有的三维空间，即它的体积空间。而一切物体的体积，是由它的风光 限定的，或者说是由其风光 构成的。
风光 的转折处、风光 及风光 的连接处所呈现的“线”被称为“轮廓线”或“构造线”。
三个以上的风光 会聚交接而构成形体的尖角，即称为“点”。凸起的尖角称为“高点”或“骨点”；凹下去的尖角称为“低点”或“伏点”。
形体的风光 归纳起来，大体有以下三种形式。
(1)、不同方向的风光 。
〔2〕、不同性质的风光 。
〔3〕、不同大小的风光 。
营造气氛、消退学生对本课学问的生疏感，让学生快速进入学****状态。
学生回忆曾学过的学问，并细致观看、探讨图片，进入学****状态。
给学生发觉问题的空间，熬炼学生自主探究的实力，分析比拟学问点的实力。
教学环节
教学内容(学问点或技能点)
老师活动
学生活动
信息技术
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工程任务：
评价展示:
课堂小结：

2、构造
构造一词，是借助建筑学的术语，原意是组合及连接的意思。
在造型艺术范畴，构造一词有着特定的含义，对此可从以下三个方面来理解。
首先，构造是指包含于物象外在形态之中内部造。
其次，构造是指客观物象的形体构成关系，即通常所说的“几何构造”。
第三，构造是指客观物象各组成局部之间结合、构成的关系，即其有机联系，其中包括各组成局部的穿插、榫接、楔合关系，了解这些关系可使我们把握困难物象的各种组合关系及其运动变更规律。
二、几何形体
1、根本几何形体：立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体
2、几何形体