北京市育园中学学长制实施方案(共3页).doc

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北京市育园中学学长制实施方案（讨论稿）
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北京市育园中学学长制实施方案（讨论稿）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“教育的出发点和最终归宿就是培养什么人和怎样培养人的问题；《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出关注学生自主发展，培养学生自主学****能力、社会适应能力和创新意识。”在高考综合改革的背景下，更好的实现分层和分类走班教学，发挥优秀学生的榜样示范作用，提升学生的自我管理水平，特制订《北京市育园中学学长制实施方案》
一、指导思想
坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，基于学生实际，深化学校课程改革，发挥优秀学生的榜样示范作用，学生的助人自助作用，提升学生的自我管理水平，促进学生的全面发展、个性发展、长远发展，真正实现做适应学生的教育，办社会尊重学校的办学目标。
二、实施意义
问题提出：？？
“学长制”是让高年级同学担负起榜样引领、优秀帮扶低年级学生的责任，担当“朋辈互助”“指导老师”的角色。通过学长制的实施，学长能修身正己，为低年级学生树立榜样，帮助低年级学生适应生活与学****积极参与学校活动，正确认识生活中的困难和挫折，制定科学合理有效的三年规划。实现自我教育、自我管理、自我提高。培养学生的自理、自立，实现学生人格的完善和价值的体现。学长制的最终目的是实现学生间学****上的自助，生活上的自理，成长中的互助。
三、基本原则
1、务实性原则
2、自主性原则
3、全员性原则
4、整体性原则
5、渐进性原则
四、实施内容
1．校园常规教育（学校生活适应课程、宿舍生活课程、一日常规课程、晚自****管理、周末自****课程、假期生活课程等）
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2．班级管理教育（团支部工作专题培训；课间操专题培训、课堂模式各环节常规专题培训、学科专题培训等）
3．重大活动的培训指导（运动会、环保、安全、法制、传统文化等主题教育活动、科技体育文化艺术节等）
五、实施途径与渠道
实施途径有三个：一是以高二学生会干部为主要群体的学长层面，主要是对高一年级学生会干部的培训和工作指导；二是以高二年级班长、团支书为主要群体的学长层面，主要是与高一年级各班干部建立指导关系；三是高二年级各班对高一年级各班的对口培训和指导。
这三个层面的大力实施，逐步实现学长带动低年级同学适应高中生活、促进学业成长。

六、实施阶段
学长制的实施准备必须在新生到来时的上半学期，然后的实施期应在学校团委的直接参与指导下进行，校团委需要制定详尽的实施方案和细则，分阶段稳步实施。
第一阶段：校团委、年级制定详尽的实施方案，其中主要包括：学长的选拔、学长培训