小学语文 快乐读书吧——《七色花》阅读推进课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧”
《七色花》阅读推进
课教学设计
【教学目标】
借助插图，理清故事顺序，激发学生阅读兴趣。
抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学****阅读方法, 将阅读走向深入。
赏析精彩片段，飞吧！我要好 多好多的玩具……”
珍妮爬到房顶上，连忙撕下一片紫花瓣，扔出去，说：“飞吧， 飞吧！快叫玩具回去吧！”
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧， 飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”
过渡:读完了吗？下面老师要继续考考大家。（课件出示学****要求）
五、细致比较，品悟情感
（一） 对照学****单，小组讨论
这七句话是珍妮在什么情况说的话？
珍妮这七次愿望的实现有什么区别吗？
（二） 全班交流
指名回答。
教师总结。
提问：这六次，珍妮实现了自己的愿望，她快乐吗？读读这段话: 珍妮想：“只剩下一片了，六片花瓣都浪费了，一点儿乐趣都没得到。 这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。”……（出示课件一一 为自己，未必快乐）
这最后一次，她是帮助了跛脚的男孩。（出示课件）
我们再来回到当时的画面，大家看，珍妮快乐吗？为什么珍妮都 追不上男孩，还这么高兴呢？（出示课件一一帮助别人，真快乐）
【设计意图：充分使用信息技术，将七个不同颜色的花瓣与七个 不同愿望的实现联系在一起，通过一个个花瓣展现一个个愿望，并归 纳总结，实现了教学目标】
（三）朗读段落，升华情感
出示段落，进一步品读：下面让我们伴着音乐，再来自由地、大 声读读当时的情景，体会一下珍妮和小男孩快乐的心情。（图文结合 朗读）。
哪位同学愿意读读这句话读：就在那一瞬间，小男孩儿站了起来, 同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑哇，跑哇，珍妮怎么也赶不上！珍妮心 里充满了快乐。
指导朗读，（范读、指名读、齐读、配乐读）和珍妮一起分享幸 福，体会快乐的心情。
【设计意图：利用多媒体课件，配乐渲染氛围，让学生在悟情的 基础上再次朗读，体会珍妮的美好心灵，升华情感，落实德育目标。】
小结：同学们，刚才我们通过对珍妮几次愿望的对比，品悟出了 不同的情感，这就是我们今天学到的第三个读书方法，这第三把金钥 匙也送给你们（课件、板书：，品悟情感）这个好方法, 老师希望大家也用好它。
六、 创编童话，升华主题
同学们，如果你有一片七色花的花瓣，你最想为谁实现一个什么 愿望？为什么，想一想，写下来。别忘了给花瓣图上颜色，并在右边 给你的愿望配上插图。拿起笔，做一回小作家吧。
学生动笔写愿望。
全班展示、评价。
【设计意图：引导写话，创编童话，在读的基础上延伸到写，有 效促进读写结合，提升学生读写能力。特别是问题的导入，能够从学 生的生活出发，写自己所想所愿，体现读写回归生活、表现生活的主 旨。】
七、 总结升华，延伸阅读
《七色花》这篇童话故事，流传70多年了，非常受小朋友们 的喜爱，它还被拍成了动画片，同学们有时间可以看一下，加深对文 字的理解。（课件）
一本好书百读不厌，课后请同学们继续阅读《七色花》整本书， 因为这本书中还有其他两个故事——《十二个月》《小毛虫》也非常 吸引人。（课件）
总结：同学们，在美丽的春天，我们读到了这么美好的一本童话 故事，它告诉了我们帮助别人，才会得到真正的快乐，愿这种快乐一 直伴随着我们，愿阅读伴随我们终身。
八、板书：
七色花
g i .借助插图，理清顺序
，辨析情节
M ，品悟情感
【作业设计】
看一看：观看动画片《七色花》。
读一读：阅读《七色花》一一《十二个月》《小毛虫》。
部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧” 一一《七色花》阅读推进
课
学情分析
多年来，学校以“以文弘德”工程为途径，建设“书香校园”， 结合语文学科制定课内外阅读书目，积极开展整本书阅读项目，丰厚 学生文化积淀，提高学生文学修养。
二年级beplay体育软件下载，学生在小学阶段，已经有了近两学年的阅读体验。 学生们通过到学校图书馆借阅书籍，班级图书漂流，好书推荐，记录 阅读积累卡等丰富多彩的读书活动，储备了一定的阅读量，对阅读产 生了较为浓厚的兴趣，但是阅读方法的掌握却参差不齐。
《课标》中指出：“二年级学生能够阅读浅近的童话、寓言等故 事，并从中感受到阅读的乐趣，在阅读中学****积累词语，并能够结合 上下文和生活实际了解词句的意思，展开想象，获得阅读的体验，感 受语言的优美，从而体会故事的主旨。”根据课标要求，无论是课内 阅读，还是课外阅读，老师都通过多种教学策略的运用力求实现目标, 引发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读****惯，指导学生获得阅读方法。
本节课执教的是阅读推进课，是在学生已经进行初次阅读的基础 上的再指导推进。课前，了解到学生