中小学德育课程实施纲要(共6页).docx

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中小学德育课程实施指导纲要
（试行）
、尊重自然，认知大自然与人类共生共存的和谐关系，形成勤俭节约、珍惜资源、保护环境的生态道德。
，热爱人民，热爱社会主义，认同中华文化，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，养成积极进取的爱国主义情怀。
，坚定中国特色社会主义信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，养成全球意识、世界眼光。
，能做出正确的道德判断和选择，
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把“个人梦”与“中国梦”结合起来，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
第二部分 德育范畴
一、道德规范
道德规范教育内容是中小学德育课程的基础性内容。道德规范社会生活的各个领域，是每一个公民都应该遵守的行为准则。我国公民基本道德规范包括爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。社会主义核心价值观在公民个人层面的要求是爱国、敬业、诚信、友善。
中小学德育课程对学生进行道德规范教育，融合公民基本道德规范的内涵和社会主义核心价值观个人层面的内涵，主要集中在热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业等方面的要求上，以促使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。
二、心理健康
心理健康教育是中小学德育课程的重要组成部分，旨在提高中小学生心理素质、培养健全人格、促进身心和谐发展。根据学生生理、心理发展特点，中小学德育课程主要对学生进行自尊自爱、调控情绪、战胜挫折、磨砺坚强意志、学会交往与沟通、学会竞争与合作等方面的教育，促使学生形成健康心理，养成热爱生活、乐观向上的人生态度，培养良好的个性品质。
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三、法治观念
法治观念是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度。党的十八届四中全会做出了全面推进依法治国的决定，提出了增强全民法治观念，推进法治社会建设的任务，并要求把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。法治教育是当前中小学教育急需加强的重要内容。中小学德育课程主要对学生进行规则意识、程序意识、宪法意识、权利义务意识、自我保护意识等方面的教育，促使学生学法、守法，依法维护合法权益，追求公平正义，为法治中国建设做出应有贡献。
四、国家意识
国家意识是指生活在同一国家的居民在长期共同的生活、生产、斗争中形成的对整个国家认知、认同等情感与心理的总和，是基于对祖国的历史、文化、国情等的认识和理解，而逐渐积淀形成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。它是一种，同时也是一种