《西游记》整本书阅读活动方案(五备课组).doc

《西游记》整本书阅读活动方案(五备课组).doc1
《西游记》整本书阅读活动方案
五年级语文备课组
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡 多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。而在所有的阅读材 料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓 展视野，陶冶情操，净化心灵。在中国古典小说名著中，《西游记》要算是最驳杂的一部 书，它糅合进了佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数 个个性鲜明的人物。为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，年级组设计了 读《西游记》的一系列活动。
二、阅读目标：
（一）整体目标：通过读《西游记》，扩大学生阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品 进行浅显而独特的分析、评价，并从中提高阅读兴趣，体会读书之乐，受到应有的熏陶， 丰富自己的精神世界。
（二）具体目标：
1、学生在充分阅读古典名著《西游记》（原著）的基础上，熟知故事情节，汲取中国 古典文学作品丰富优美的语言营养。
2、能结合书中的具体语句和故事情节，用自己的语言、生动准确地分析出孙悟空、唐
僧、猪八戒和沙悟净这几个主要人物的人物形象，培养学生全面、客观地分析人物的能力。
3、能在阅读中有自己的思考与分析，能从不同角度写读书感受，能创造性地展示阅读 成果，培养学生表达能力、创新能力。
三、活动主题： 读西游 话西游 展魅力
四、活动对象： 五年级全体学生
五、实施方案：
（一）营造“洋溢西游”的人文环境。 （1-2 周）
、召开“读西游 展魅力”活动启动仪式。
、广开书源，开发阅读环境。学生人手一册《西游记》 ，最好同一版本。
、在班级中形成良好的读书氛围。 定于每周二下午两节阅读课， 加强对学生读书活动 的指导。其他时间自由阅读时间。
、开展亲子共读活动。向家长发出“大手拉小手，同读《西游记》 ”倡议书，号召全 体家长积极投身到“快乐读名著”活动中。
2
（二）学生通读西游（ 3-10 周） 第一阶段：整本书通读。学生自读，教师指导阅读的方法，并提出明确的阅读要求。 利用语文课余时间阅读前言、目录，初步了解内容，指定必看内容，中间部分可采用 跳读法。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意；经典片断 细读：理解，想象，
反复品味。）
指导一：向学生介绍本书的作者吴承恩及本书写作背景，指导学生阅读前七回，了解 孙悟空的出身、师承、 能耐、性情，了解书中天、地、冥、水的三维四境界立体思维活动 空间，清楚作者通过想象描绘出来的书中人物的生存背景。学****孙悟空勇斗强权、敢于反 抗压迫的精神。整理读书笔记。
指导二：指导学生阅读八至十二回，了解唐僧身世以及去西天取经的缘由。整理读书 笔记。
指导三：指导学生阅读十三至一百回，了解孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙保护唐 僧西天取经，沿途降妖伏魔，历经九九八十一难，到达西天，取得真经，修成正果的过程， 感受取经之路的艰难险阻， 学****孙悟空在面对困难时的大无畏精神和勇往直前的执着精神。 每个学生能用自己的语言，生动、流畅的讲出至少三个、自己最喜欢的取经路上的坎坷故 事，以小故事的形式整理在读书笔记上。
指导四：指导学生结合书中的语言、段落或者事例，总结出孙悟空等主要人物的人物 形象，整